【正文】 噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?　　討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?　　明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”，即：1噸=1000千克，1千克=1000克?！　⌒W(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級教案5一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(上冊)第七單元周長讓學(xué)生在觀察、比較、測量和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上建立周長的概念，理解周長的含義?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)分析　　建立周長的概念，能指出各種平面圖形的周長并會(huì)測量計(jì)算常見平面圖形的周長是教學(xué)重點(diǎn)。注意設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難、小組討論等學(xué)習(xí)形式來強(qiáng)化對周長的理解，讓難點(diǎn)在不經(jīng)意中獲得突破。具體做到兩個(gè)拓寬:拓寬周長概念的外延，拓寬周長的測量計(jì)算方法。教學(xué)思路:從生活情境中引出周長概念+通過指和描理解周長概念十通過測量計(jì)算三角形和一般四邊形的周長鞏固周長概念并鋪墊測量計(jì)算周長的一般方法+探究測量、計(jì)算長方形、正方形周長的一般方法+探究測量計(jì)算不規(guī)則平面圖形周長的方法?！　?。(板書周長)　　[評析:從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，賦予《周長這一知識(shí)點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)意義。此外，本節(jié)課把《周長》描述為一圈邊線的總長度，簡明易懂，充分體現(xiàn)了周長這一數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)性?！　?1)指導(dǎo)學(xué)生找出身邊物體的周長、指出課本封面的周長。(多媒體隨后顯示)　　〔評析:采用學(xué)生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的親切感?！场　?。]　　(2)在作業(yè)紙上測量計(jì)算三角形、四邊形的周長，再組織小組匯報(bào)。]　　(3)測量更多邊形的周長，總結(jié)強(qiáng)調(diào)周長即一周邊線的總長度?！　?1)出示方格紙上的正方形、長方形，要求測量計(jì)算并展示不同的計(jì)算方法。正方形的邊長為2分米，計(jì)算一個(gè)正方形的周長和由這兩個(gè)正方形拼成的長方形的周長。　　[評析:通過這一變式練習(xí)，使周長即一周的總長度得以鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化了對周長含義的理解。(出示下面的圖形)　　。　　[評析:對周長的理解不局限于長方形和正方形等規(guī)則平面圖形中，避免了學(xué)生生搬硬套，產(chǎn)生思維定勢。]　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級教案6教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。　　培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。　　小數(shù)大小比較的策略的多樣性。我們先到食品店去逛一逛。(課件播放視頻)　　師：你記住了哪些食品的價(jià)格?　　(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。咦!這兒有三個(gè)文具店。(課件3出示三幅圖)　　(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價(jià)錢進(jìn)行介紹。　　(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個(gè)鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?　　學(xué)生說自己的想法。　　(3)問：?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。　　(5)全班交流。(師完成板書：)　　小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起?！　?可能會(huì)買尺子，彩筆，書包，橡皮)　?、佟叭ツ募椅木叩曩I書包便宜?”　　(個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，全班交流。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個(gè)數(shù)就大?！　∪?、新知應(yīng)用　　(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點(diǎn)了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。(課件出示圖片)　　說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。　　(1)學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。讓學(xué)生說出自己的想法，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個(gè)數(shù)是相等的。(課件出示第2題圖)　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價(jià)格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá)。我們在買東西的時(shí)候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價(jià)格較低的商品。”　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級教案7教學(xué)目標(biāo)：　　初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　看圖體溫并解答　　圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個(gè)?！　W(xué)生可以提問：一共有多少袋？　　根據(jù)問題選擇條件解答?！　∽寣W(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)?！　枺哼@兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？　　三、應(yīng)用提高　　想想做做1　　先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法?！　∠胂胱鲎?　　聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。　　想想做做3　　出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答?！　〗獯鸷笸缹W(xué)生交流比較。每包有多少條毛巾？　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級教案8教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克　　能進(jìn)行重量單位間的簡單換算　　教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。　　一車蘋果的重量是2()　　二、自主探究研究問題　　直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”?！　?2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?　?、賹W(xué)生分小組觀察討論　　②學(xué)生分小組交流匯報(bào)　?、蹘熒献鞯贸鼋Y(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。　　認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系　　(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量?！　、谛〗M同學(xué)互相背一背　　③說說自己的感受?！　√釂枺盒枰獛讉€(gè)同學(xué)才能抬起來?(8個(gè))　　(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。說明1000千克的大米的重量比較重。遷移出1噸的重量?！　〖矗?噸=1000千克?！　熒鰝€(gè)猜體重的游戲?！　∪?、看書質(zhì)疑　　學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答?！　≌f一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。　　想一想，填一填　　一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸　　一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級教案9教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克?！　⊥ㄟ^觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。　　難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。路上有座橋，上面寫著：限重1噸?？吹竭@你想提出什么問題?　　從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過橋嗎?……　　了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)　　師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。有大貨車、有的電梯上看到“噸”。了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢?！　?2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受?？此淮文馨釒状@樣的大米。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。)　　(4)想象推算。　　1000千克也就是1噸。　　(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起”跳一跳”。　　舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時(shí)候會(huì)用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?　　(1)很多物體重量的總和。50桶水等)　　[“噸”對孩子們來說是抽象的，通過讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實(shí)踐活動(dòng)。并通過“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的估計(jì)能力?！　⌒⌒?00千克　　小馬3