【正文】 “蓋以誘敵”。語句的理解要到位，關(guān)注“為樂”“閑人”，“庭下”一句要如實(shí)翻譯，為下一步的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！　∶鞔_：“蘇軾張懷民夜游承天寺”或“元豐六年十月十二日夜，蘇軾與張懷民在承天寺月下散步”。　　，要求：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出韻味。　　，和學(xué)生分享對文章的理解與感受?！靶廊黄鹦小薄２シ拧陡呱搅魉饭殴~樂曲?！　∵^渡：在朗讀中，我們聽出了蘇軾內(nèi)心的快樂。接下來，讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品讀。并以批注的形式在課文空白處寫下自己的理解。你看，他“欣然起行”，一個“起”字和一個“行”字說明他內(nèi)心涌起的那份快樂是多么強(qiáng)烈，多么真誠!他是多么率真可愛!　　，然后小組互相啟發(fā)完善?！　、僭律霊簟　∵@里的“入”不止是“射入”“照進(jìn)”，更應(yīng)該解釋為擬人化的“走入”“進(jìn)入”?！八?，一顆懂得美的心，絕不輕易在無邊風(fēng)月里合上外殼”。　?、谀顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！八臁焙汀皩ぁ弊謱懗隽颂K軾當(dāng)時的興致勃勃，而從“念”至“遂”也涌動著一份難以言表的快樂：月色常有，但又有誰能和你共賞呢?如果沒有此人，那快樂真要減卻幾分，可是蘇軾找到了可以分享無邊風(fēng)月的人，怎能不快樂萬分?　　追問：蘇軾賞月，為什么單單去尋張懷民呢?　　課下注釋提示為：張懷民是作者的朋友，當(dāng)時也貶官在黃州。　　ppt出示張懷民的相關(guān)背景資料：　　張懷民，1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事?！　W(xué)生閱讀，明確：其二就是張懷民和蘇軾一樣心胸坦然，愛好山水，不掛懷貶謫之事，同為品格清高超逸之人。明月相邀，知己相伴，自是人生一大樂事!　　③懷民亦未寢，相與步于中庭?！　↑c(diǎn)撥：這里的“步”與“欣然起行”中的“行”能否交換，為什么?　　明確：不能。而“步”則寫出了蘇軾與張懷民月下漫步時的悠閑、從容、愜意。一為留白，給人以無盡的遐想?！　≈笇?dǎo)朗讀：指名讀，重讀“亦”，體會“懷民亦未寢”的驚喜。全體朗讀記敘部分，體會作者那流淌在字里行間的快樂?！　∵@個看似平淡的句子中蘊(yùn)藏著令人驚喜的情感波瀾：庭院下恰似有一汪澄澈空明的積水，積水中還有縱橫交錯的藻、荇，仔細(xì)一看，那婆娑的陰影原來是竹柏的影子啊!這個波瀾，來自蘇軾的真實(shí)感受，也帶動著我們的驚喜。　　探究一，ppt出示：　　原文：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！　〖?xì)心的你能否發(fā)現(xiàn)改動后，我們閱讀的感覺發(fā)生了哪些變化?　　明確：補(bǔ)出了月色，失去了驚喜?！吧w”換用“是”，語勢變平淡，沒有了“沉醉”和“發(fā)現(xiàn)”的雙重審美快感?！　⊥ハ氯绶e水空明，()水中藻、荇交橫，()蓋竹柏影也?！　∽穯枺簽槭裁刺K軾沒有用語氣詞?　　明確：作者已把心理的波瀾寓于這種曲折動人的描寫和特殊的行文順序中，不需加語氣詞?！　。簠^(qū)區(qū)85字，竟然蘊(yùn)含了這么多的快樂：月色不期而至的快樂、朋友心意相通的快樂、知己相伴悠閑漫步的快樂以及沉醉月下美景、因錯覺而引發(fā)的意外的發(fā)現(xiàn)的快樂。　　五、探尋“閑人”之魅力　　，蘇軾抒發(fā)了內(nèi)心怎樣的感慨?　　明確：何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。　?、佟伴e人”是什么意思?(清閑的人。審訊歷時五個月，在多方營救下，加之神宗皇帝憐惜其才，蘇軾幸而死里逃生，被貶往黃州，充黃州團(tuán)練副使(宋代閑散不管事的官職)，但不準(zhǔn)擅離該地，并無權(quán)簽署公文，沒有薪俸。　　明確：這“閑”不止是不得簽書公事的“清閑”，還是面對逆境的“從容”，是超然于勞累的身體生活的“悠閑”，是詩意面對逆境、率性面對生活的“真淳”，是清空了世俗名利的“寧靜”與“空靈”，是超越了生死的心靈的“大自由”。　　，用合適的語氣表達(dá)出自己內(nèi)心的這份感慨。但此時此刻，在這個美好的瞬間，他更多的是一份自得，幾許自賞，內(nèi)心的愉悅、滿足和陶醉。　?。翰恢故谴艘梗恢故谴宋?，翻開《東坡志林》，翻開蘇軾煌煌近百萬字的詩文著作，這樣美妙動人的瞬間比比皆是?！K軾《東坡志林?臨皋閑題》　　當(dāng)他乘月至溪橋時，他“醉眠芳草”一夜至春曉——　　頃在黃州，春夜行蘄水中，過酒家，飲酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。書此語橋柱上。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。他詩意面對逆境、智慧面對得失。他始終熱愛自然、熱愛生活，身在俗世卻能發(fā)現(xiàn)別人即便在天堂也無法感到的美……他的一生是載歌載舞的一生!　　讓我們背熟全文，用一生去慢慢體會他那如汩汩清泉流瀉而出的美妙情感，那如空明月色傾瀉而下的快樂!　　六、推薦閱讀：　　林語堂《蘇東坡傳》。　　初中《記承天寺夜游》教案三　　教學(xué)目標(biāo)　　誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味?！　「形颍焊惺茏髡叩奶厥庑木?，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度?！　〗虒W(xué)過程：　?。骸　∮幸晃晃娜耍簧鷵?dān)任過30個官職，遭貶17次，坐過130天監(jiān)牢。而此時，他年事已高，疾病纏身，且不適應(yīng)那里的氣候。他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放的說：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”面對青春的一去不復(fù)返，他積極樂觀的說：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”今天就讓我們穿越時空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和這位大文豪作一次心靈的交流吧。)　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出古文味道?！　　　　　。赫埻瑢W(xué)們把“念”“蓋”“但”三個字在讀的時候采用托音的方法來讀，讀出古文的味道來。第二步，采用托音讀，讓學(xué)生在讀中品味古文的味道?！　?設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作交流能力，同時讓同學(xué)們疏通文意，為后文理解作者的心境做鋪墊?！　≡O(shè)計問題：　　(1)“記承天寺夜游”這是文章的題目，請同學(xué)們加上人物，事件把它說成一句完整的話。你認(rèn)為他們屬于哪一類，并從文中找出根據(jù)。”　　(4)出示張懷民簡介，張懷民：1083年被貶謫黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格超逸的人　　(5)寫作背景鏈接：元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)于對王安石新法的詩句，說他以詩謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺詩案”。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶