【正文】 通過一組搶答，檢測同學們在翻譯句子方面的自學成果（1）、出示：念無與為樂者 搶答：想到?jīng)]有與自己一同游樂的人（2）、出示：庭下如積水空明搶答：月光照在院子里，像一潭積水一樣清澈透明，（3）、出示：，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也搶答：水中的藻荇等水草交錯縱橫，仔細一看，原來是竹柏的影子。教師在學生搶答后做簡單的鼓勵性評價，激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的信心。（蘇軾和張懷民兩個閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）在第一題解答的基礎(chǔ)上引導學生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。所謂三人行，必有我?guī)煟寣W生前后四人形成學習小組，合作學習。（1）“閑”字藏在“解衣欲睡”一句中，因為與前文“元豐六年十月十二日夜”連起來，讓我們感覺，到了晚上，蘇軾就睡覺，說明他很清閑。（引導學生試著用歡快的語氣讀出這種閑情雅致）（3）“閑”字藏在“相與步于中庭”一句中，因為“步”是散步的意思，說明他很悠閑。有人曾評價此句用墨高明之處在于“全句無一字寫月，而又無一字不在寫月”，你能讀出月光隱身在哪些地方嗎？（1）隱身在“蓋竹柏影也”中，因為沒有月光就沒有影子。注意引導學生通過體會既然月光那么的澄澈透明，去掉“如”行不行 【投影】（如是好像的意思，是比喻，是不真實的，是作者的相像。）朗讀這美妙的句子，第二次朗讀時去掉“蓋”字，第三次加上“蓋”字再讀，把“蓋”字讀得重一些，拖得長一些。）（搖曳在風中的竹柏經(jīng)過月光的照射，影子投在庭院里，形成一處在水中搖擺的動景，與積水空明的靜景相結(jié)合，是動靜結(jié)合的寫法。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。如果你喜歡繪畫的話可以將想象到的畫下來，以畫代寫。）（1）月光在漆黑的庭院中灑下銀色的光輝，蘇軾和張懷民來到院中，月光照在地面上亮閃閃的，像水面一樣澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，參差披拂，宛若水中的藻荇，非常美麗。（2）清幽的月光落在地上，腳下，像積水一樣清澈、明靜，水中布滿了灰色的柔軟，水草一般隨風飄動，在那銀色的水中變幻著，原來是竹柏的影子啊，淡雅的影在空明中，顯得越發(fā)醒目了，襯著月夜的特有的寧靜和獨具的自由。你不僅讀懂了那夜的景，也讀懂了那夜的人。同學們我想即使是作者在世也定會認定我們是他的知音。我們來看一段背景資料。后經(jīng)多方努力，才獲救出獄，被貶到黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。他是一個什么樣的人？被朝廷閑置不用的人一個被朝廷閑置不用的人，你說他的心情會怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學生盡量多說）套用句式“我之所以，是因為。老師為大家舉一個例子：我之所以“入夜便解衣欲睡”，是因為做此閑差，無事可忙，不如倒頭睡去，忘卻煩惱。然后起來與大家分享。（蘇軾當時是孤獨的，他本是一個非常喜歡交朋友的人，余秋雨先曾說，蘇軾一生的一半是為朋友活的，但是到了黃州之后，他的境遇卻變成：平生親友無一字見及，有書與之，亦不答。）（2）我之所以出來欣賞月光，是因為我想忘掉之前的一切煩惱。）七、懂閑人這種閑愁集中在哪些句子里/ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人 者耳。低沉、失意、緩慢如果將“閑人”換成“閑雅之人”來讀，又會是怎樣的情況呢？（1）學生試一試（2）感覺到什么呢？ 自豪、驕傲（3）那應(yīng)該用什么語氣 高昂、明快（有一種能夠賞到美景的自豪感）蘇軾之所以成為蘇軾，就在于他能夠從官場的失意者變成大自然的欣賞者，從大自然的神秀中得到精神的安寧。貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山.；（大屏幕）貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香；（大屏幕）貶官蕙州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個精彩的人生。學習新課之前，讓我們先來看幾組資料。他的作品，代表了北宋文學的最高成就。資料二：元豐二年，蘇軾因“烏臺詩案”被小人誣陷，獲罪入獄，倍受折磨，險被殺頭，后被貶至湖北黃州，任團練副使，這是一個帶罪的虛職，相當于軟禁和流放。資料三：在黃州他給天下人寫出了四篇他筆下最精的作品。單以能寫出這些絕世妙文，仇家因羨生妒，把他關(guān)入監(jiān)獄也不無道理。資料四：有一軸畫，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔惹人喜愛。今天我們就來學習之其中的幅精品《記承天寺夜游》。2）讀出一點寧靜的氛圍因為是夜游，所以我們還要讀出一點寧靜的氛圍，那就需要我們語速慢一點，音調(diào)低一點，盡量舒緩地讀。懷民亦未寢（心有靈犀的喜悅）。好，下面全班同學一起來試著讀出這篇文章的味道。比如剛才我們遺留地問題，作者的復雜感慨到底是什么？那么下面我們就來深入品讀，解讀文字背后絕世的味道？（一）、品一品敘事中的弦外之音。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。）請結(jié)合敘事要素，用簡潔的語言概括主要事件。（元豐六年，說明作者被貶此地已四年。）解衣欲睡，入夜就想睡，說明無別的事可做。念無與為樂者：因被貶與親人離別的孤獨，還有被貶之后的世態(tài)嚴涼。及想要自我排遣的達觀。A、庭下月光如積水空明，水中像藻荇一樣的是竹柏的影子。第二句更好，因為它省略了主語月光，可以讓人盡情沉浸在積水空明藻荇交橫的空靈動態(tài)的世界之中，又通過蓋，讓人有一種恍然大悟之感，這樣就使月景、水景亦真亦幻地相交織，為我們描繪出一幅疏影搖曳、空靈美妙的境界。所以空明更是在寫蘇軾光明磊落的襟懷。對，就是閑。（三）、品一品情懷中的深沉曠達“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。品讀一個詞語請同學們小組合作探究閑人的含義？清閑的人；有閑情雅致的人；政治清閑，雖有才華卻抑郁不得志的人。同學們品讀的真好。他一生一貶再貶歷典八州，可是被貶杭州時他說：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山。被貶惠州他說：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。這就是蘇軾，笑看仕途兇險，任他一蓑煙雨的蘇軾。通過他的文字，我們解讀到了千古風流人物不可復制的人生。下課。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也?！咀髡摺刻K軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家、美食家。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”?！咀⑨尅?1)承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。元豐，宋神宗趙頊xū年號。(3)解：把系著的東西解開。(5)戶：一說指堂屋的門，又一說指窗戶，這里指門。欣：高興，愉快。(7)行：散步。念：考慮，想到。者：??的人。(10)至：到。(12)張懷民：作者的朋友。元豐六年也被貶到黃州，寓居承天寺。(14)相與步于中庭：一同走到庭院中。步：散步。(15)庭下如積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。ng）：均為水生植物，這里是水草。荇：一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。(19)蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“原來是”。但：只。閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。(21)耳：語氣詞, 相當于“而已”意思是“