【正文】 好有關(guān)材料：　?、俸窦埧?張?！　?三)學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo)?！　?教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形?！　⌒〗M講述自己了解的小動(dòng)物?！　W(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。　　用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾??！　「餍〗M互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動(dòng)物的家最合適?！　∪?、活動(dòng)反思?！　』顒?dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合。又如，在講述自己了解的動(dòng)物時(shí)，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實(shí)微不足道，但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來說已經(jīng)不容易了，我還是表揚(yáng)了他，向他豎起了大拇指?！　』顒?dòng)方式的靈活多樣。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問題確實(shí)值得做文章?！　∫惶没顒?dòng)課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等?！　⌒柽M(jìn)一步探究的問題?！　　镒x寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中?！　　镌~、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。　　★口語連接——照文章特例介紹自己的家?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。　　用耳聽、嘴讀法去識(shí)字。　　教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等?！　⊥瑢W(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有，有，還有。齊讀。　　播放課文錄音?！　∧猩荣愖x?！　±蠋熥x前，學(xué)生讀后?！　↓R背?！　⌒∨⒌陌职謰寢屧诟墒裁茨兀啃∨⒂衷谧鍪裁茨?？　　他們臉上是怎樣的表情（他們開心嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？）（爸爸愛我……）別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖?！　±蠋煇畚摇！　⊥瑢W(xué)愛我?！　∥乙矏邸！　∪?、學(xué)習(xí)字詞　　同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認(rèn)出他們嗎？　　出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，　　開火車讀。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽?！　∥?、板書設(shè)計(jì)。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。　　教學(xué)反思　　在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會(huì)“說家”更懂得如何“愛家”?！　”竟?jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：　　課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)?！　∫荒昙?jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：　　，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球?！　。痴b課文。有語氣朗讀課文。說話訓(xùn)練?！　÷?lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題?！　煟何覀円黄饋碜x課題?！　。骸　∷{(lán)天白云樹林小鳥小河泥土種子魚兒地球共同　　　　估計(jì)：共同是什么意思?　　對(duì)策：我們可以說共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)　　。　　a)　　自己放聲讀　　b)同桌互相讀，檢查字音?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　?。說出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。)　　品味前四句　　a“藍(lán)天是白云的家”　　(1)估計(jì)：生說出有白云?！薄　?duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！　“樹林是小鳥的家”?！　」烙?jì)：樹林為什么是小鳥的家?　　對(duì)策：讀出小鳥在森林里快樂的歌唱的歡快勁?！　“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，“　　估計(jì)：對(duì)這兩句話你有什么問題?　　對(duì)策：第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?　　第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?　　　　，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句?！　?1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”?！　?2)小結(jié)：世界上萬物生長(zhǎng)，包括人類動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們應(yīng)該怎樣做呢?　　(像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)地球)　　(3)讀這兩句　　，朗讀全篇?！　　?　　。藍(lán)天是()的家?！　?2)看圖片說()是()的家?！　?4)你能把你說的話連起來嗎?　　六、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課你有什么收獲?　　一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材：　　蘇教版第一冊(cè)　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)（此教案為第一課時(shí)）　　教學(xué)過程：　　一、揭題：　　老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰來拼一拼？　　看老師寫“家”，同時(shí)認(rèn)識(shí)“”（彎鉤）　　學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè)，再指名書空?！　⌒∨笥严矚g自己的家嗎？這是個(gè)“小家”，我們還有個(gè)“大家”呢！今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會(huì)明白了?！　《?、朗讀：　　讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎？出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀。學(xué)生自由朗讀?！　∮X得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。（讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀?。┱l來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽?！　。?）指名讀，讓小朋友跟他比，老師評(píng)。　　誰試著把整首兒歌讀一讀。　　同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?！　W(xué)生齊練：配樂、做動(dòng)作，可站著也可坐著，能背最好。（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）　　誰能用一句話來告訴老師？　　說話練習(xí)：課文寫了______、_______、_______、_________的家?！　∧銈兡馨阉麄兊募耶嬒聛韱?？學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方。　?。?）什么叫祖國？　?。?）我們的祖國叫什么？大聲地齊說一遍，要感到很自豪。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵?！　。?）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。齊聲有感情地朗讀課文。（回答好的小朋友到講臺(tái)前）　　把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。講臺(tái)前的學(xué)生試連，加上動(dòng)作，配上音樂。）　　四、總結(jié)：　　小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起！給自己一個(gè)熱烈的掌聲。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿?！　∥濉！　⊥ㄟ^開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照。　　課文插圖。　　揭示活動(dòng)主題：我的一家?！　±蠋熞龑?dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相、長(zhǎng)相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等?！　∪?、歡樂家庭故事多　　老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事?！　∷?、親親熱熱一家人　　以小組為單位，家長(zhǎng)與孩子一起布置展板?！　±蠋熆偨Y(jié)?！　』顒?dòng)過程　　一、揭示課題　　今天老師帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。學(xué)生傾聽感受　　你聽過這首歌嗎？你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？　　這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家?！　《?、學(xué)習(xí)新課　　你愛你的家嗎？我們來一次“愛家比賽”好不好？　　智闖五關(guān)?！　⌒〗M交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。展示自己的全家福，并介紹家人　　評(píng)價(jià)：你覺得這幾位同學(xué)誰介紹得最好？為什么？　　挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼　　你能說出家人之間的關(guān)系嗎？，學(xué)生回答如何稱呼　　拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽懂了嗎?　　第三關(guān)：關(guān)愛在我家!　　師：我們是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的，誰能講講長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。讓我們進(jìn)入第四關(guān)?！　∩寒嬕环嫛⒊?、做家務(wù)、做生日卡等。　　同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛長(zhǎng)輩；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?！　≡诿總€(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說，要求先說說對(duì)錯(cuò)，再說為什么？同桌交流。　　奶奶生病了，強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥、倒水?！　⌒傄换丶?，就讓媽媽拿鞋、倒水?！　∥蚁胝f：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。讓我們共同唱起來跳起來吧?！　〗虒W(xué)反思　　《我愛我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)教材。因此我在教學(xué)過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對(duì)話，都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛家的情感?！　〖沂菍W(xué)生最熟悉的。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著，在匯報(bào)的時(shí)候，有的孩子拿來的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無微不至的，孩子都能感受到，學(xué)生紛紛談了自己的家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的。在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時(shí)候，有一些孩子很有意思，他們都先想到畫一間房子?！　≡凇段覑畚业募摇芬徽n的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應(yīng)該把課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機(jī)融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識(shí)、又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂趣?！　W(xué)習(xí)一、二類生字?！　《?、新課　　誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)　　你怎樣知道秋天來了?(落葉)　　我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動(dòng)物們的