【正文】 但是天書要開始變形咯！變成一個(gè)雪花鎖，你有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：這么多的空格，你想先填哪個(gè)呢？請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛心來(lái)表示。師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。師：第三橫行，第二豎行有什么特點(diǎn)嗎？生4：這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字，只差1個(gè)數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進(jìn)去就可以了。（板書：從只有一個(gè)空格的那一行開始填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。師：也就是同一個(gè)空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。（板書：唯一法）（三）巧解雪花鎖：二余法1. 理解規(guī)則師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）只能填數(shù)字5中的一個(gè)。師：誰(shuí)聽懂規(guī)則了？生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。（3）深入討論師：非常棒！你們有不同的觀察角度。生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是4還是2呢？生3：我們來(lái)試一試吧！如果填2，那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了！所以應(yīng)該填4.師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下4這種填法，是嗎？生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，我們沒辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。）師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！（四）洛書之謎：加入運(yùn)算1. 理解規(guī)則師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看！（播放視頻）師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請(qǐng)你讀一讀。（2）每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來(lái)都等于15。生2：要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.（五）當(dāng)代數(shù)獨(dú)：趣味拓展，銜接古今師：洛書后來(lái)逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)，還有變形數(shù)獨(dú)。理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。課前準(zhǔn)備：搜集其他寓言成語(yǔ)。師：第幾次來(lái)這里上課了?和上一次來(lái)這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣?(緊張)你們知道今天爸爸媽媽過來(lái)最想看到是什么嗎?想對(duì)爸爸媽媽們說點(diǎn)什么嗎?師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個(gè)驚喜!教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎?生：讀題師：你真了不起!這里邊有兩個(gè)生字，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?誰(shuí)還想讀?一起讀。師：你的知識(shí)面真廣!了不起!那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎?出示：(掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天)指名讀。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長(zhǎng)》。二、檢查預(yù)習(xí)情況課后大家預(yù)習(xí)了嗎?下面老師來(lái)檢查一下。師：這些生字你都掌握了那些?指名學(xué)生說師：那你能來(lái)讀一讀嗎?y249。s242。m232。寓言兩則宋國(guó)焦急筋疲力盡納悶興致勃勃指名讀師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的?齊讀生字學(xué)會(huì)了，老師還要看看你們的書讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他同學(xué)邊聽邊思考完成填空：出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。明確：揠，“拔”的意思。三、自讀自悟這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么?(想)別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來(lái)，自己先試著讀讀課文。(一)、第一自然段指名讀課文從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語(yǔ)氣?(焦急)從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢?出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,就天天到田邊去看。(1)“巴望”是什么意思?(很希望，希望的不得了)課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀，看有什么不同。(齊讀)(4)這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長(zhǎng)的快些?出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。于是就想辦法幫它長(zhǎng)。師：現(xiàn)在誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)總結(jié)一下這一段的意思?過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢?生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。辦法怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。師：你們也能試著讀一讀嗎?你覺得他讀的怎么樣啊?(請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))那你來(lái)讀讀看!齊讀(四)、第四段過渡：他這么著急自己的禾苗快快長(zhǎng)高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對(duì)他說些什么呢?(禾苗要慢慢的長(zhǎng)，急著長(zhǎng)只會(huì)是壞事)師：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長(zhǎng)了一大截，心里怎么樣啊?”農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長(zhǎng)高了一大截。師：同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你想對(duì)農(nóng)夫說點(diǎn)什么呢?四、拓展延伸(說話練習(xí))老師曾經(jīng)就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學(xué)鋼琴，可她的孩子在一學(xué)期沒有能達(dá)到她的要求，她就責(zé)怪打罵她的小孩。欲速則不達(dá)。好，這一節(jié)課就上到這個(gè)地方!下課，同學(xué)們?cè)僖?一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字興趣。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：2課時(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。四、教學(xué)過程：（一）、我會(huì)認(rèn)談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。貼在圖上。小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。（三）、擴(kuò)展活動(dòng)識(shí)字比賽。（2）小組間交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。六、板書設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說的字寫在黑板上。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？學(xué)生練說，教師巡視。日字里面多一橫目。自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。田上出頭下彎腰電。（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。全班齊讀。擴(kuò)展練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說話。請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（3）指導(dǎo)朗讀。找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子1 （ ）2 （ ）3 （ ）五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗出下邊蔬菜的顏色。六、板書設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子七、課后反思：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。3．體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、初讀課文，整體感知 初讀課文：師：請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)（讀課件中的`注意點(diǎn)），請(qǐng)小朋友們把書翻到第111頁(yè)，自己開始讀吧。（課件出示）自己 學(xué)會(huì) 那邊 很美不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀—指名讀去吧 好嗎①、帶拼音去拼音讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了。師：那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來(lái)讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽的歌。（1） 指導(dǎo)朗讀（2） 抓“水不深” 體會(huì)同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過程中又會(huì)遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）學(xué)習(xí)第三句出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳?！钡木涫秸f一說?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。過程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流。，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。多媒體課件大小不一的物體模型學(xué)具袋教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。（二）觀察、探究認(rèn)識(shí)物體揭示概念，形成表象。板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。動(dòng)手操作，分一分。通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。集體交流。（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。找一找，連一連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。PPT出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填?？凑l(shuí)做得精彩，作業(yè)：回家與家長(zhǎng)利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。（四）總結(jié)反饋這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書寫9個(gè)生字。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的`構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌二、讀文識(shí)字學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說話。三、設(shè)疑結(jié)束指名讀、齊讀課文第二句。一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色?談話激情引入：老師也收集了一些樹葉(出示樹葉)，你們覺得它們漂亮嗎?喜歡嗎?板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。)(二)、初讀課文，合作識(shí)字。小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶?(指名認(rèn)讀)除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)?(讓學(xué)生自由回答，自主積累。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹葉就歸誰(shuí)。老師配樂范讀。指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。)②“我”為什么真高興?(指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。(分組讀→男女比賽讀→齊讀)加動(dòng)作讀，加深理解。(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)主要突出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。)(四)、拓展課文，課外延伸。樹葉落在地上，小雞________________。請(qǐng)大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么?(讓學(xué)生自由發(fā)揮。(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的