【正文】 第一篇：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我有一雙勤勞的手》教學(xué)內(nèi)容：唱《我有一雙勤勞的手》 動(dòng)歌表演《我有一雙勤勞的手》教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。教學(xué)過(guò)程：一我們的雙手會(huì)做事：音樂(lè)律動(dòng)：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……導(dǎo)語(yǔ)：師：剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由回答）師：小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根本就不會(huì)做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小朋友最能干。小組討論。（背景音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》）第一組：勞動(dòng)的（掃地、擦窗、……）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）第三組：工作的（司機(jī)、警察……）第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作……）第五組：運(yùn)動(dòng)的（跑步、游泳……）第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。集體表演：隨著《我有一雙萬(wàn)能的手》表演手可以做的動(dòng)作。學(xué)唱《我有一雙萬(wàn)能的手》 二我們的雙手會(huì)說(shuō)話(huà)：師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話(huà)呢！生活中那些人是要用手來(lái)講話(huà)的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話(huà)呢？（因?yàn)樗麄兟?tīng)不見(jiàn)，講不出話(huà)來(lái)……）有些小朋友一生出來(lái)就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒(méi)有人講話(huà)、沒(méi)有音樂(lè)聽(tīng)、自己有許多話(huà)要說(shuō)卻不會(huì)說(shuō)，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛(ài)去幫助他們！三能干的雙手做游戲：宣讀游戲規(guī)則：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說(shuō)，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對(duì)的題最多便獲勝。游戲四結(jié)束第二篇：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)體育單、雙腳跳教案設(shè)計(jì)三臺(tái)縣靈興小學(xué)：張玉輝一、指導(dǎo)思想為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)這身心特點(diǎn)，本課以情景教學(xué)為主線(xiàn)，教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)充分體會(huì)到體育課的快樂(lè)。二、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（五）跳躍章節(jié)的第一部分，模仿動(dòng)物的跳躍，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。三、學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，但年齡小，注意力容易分散，自控力較差，活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，合作精神卻又不強(qiáng)。所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低段孩子的身心特點(diǎn)，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：對(duì)跳躍活動(dòng)感興趣，積極參加各項(xiàng)練習(xí)。技能目標(biāo)：知道單雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法。初步掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動(dòng)作。情感目標(biāo)：克服困難，相互合作，完成任務(wù)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：屈膝前腳掌用力蹬地起跳 教學(xué)難點(diǎn)：連貫、協(xié)調(diào)地連續(xù)向前跳六、教法與學(xué)法：教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。學(xué)法：觀察引導(dǎo)誘導(dǎo)表達(dá)模仿練習(xí)設(shè)疑自練參與比賽互相評(píng)價(jià)、激勵(lì)。七：教學(xué)流程：（一）、準(zhǔn)備部分（四路橫隊(duì)、用時(shí)6~8分鐘）（1）課堂常規(guī)整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容。（2）快樂(lè)體驗(yàn)師導(dǎo)言：“池塘里，住著一群可愛(ài)的小青蛙，時(shí)而在池邊上嘻戲，時(shí)而在荷葉上玩耍，時(shí)而撲通撲通跳進(jìn)水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱著歡快的歌兒可高興了。”學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我是快樂(lè)的小青蛙》，跟隨老師一起模仿青蛙跳。（二）、基本部分（學(xué)習(xí)本領(lǐng)）（散點(diǎn)隊(duì)形、用時(shí)14~16分鐘）（1）啟發(fā)思維，掌握技能，1）師導(dǎo)言：“小青蛙又想到池塘邊上玩耍，但是，上岸的路可難走了，每只小青蛙必須要練好本領(lǐng)才能跳到岸上去。”2）將小朋友分組，然后利用呼啦圈跳進(jìn)、跳出（注意雙腳同時(shí)落地）3)師導(dǎo)言：“小青蛙只能用雙腳前進(jìn)，而有些小青蛙一只腳受傷了，該怎么辦呢？”引出單腳跳。4）請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀的孩子展示引導(dǎo)點(diǎn)撥。5)帶領(lǐng)孩子們練習(xí)單腳跳。單腳跳呼啦圈。6）最后，老師將單雙腳跳圈的方法示范一次，讓學(xué)生模仿，并提醒練習(xí)時(shí)注意安全。（重點(diǎn)提出用前腳掌蹬地，屈膝迅速向前連續(xù)跳）（2）、拓展延伸（四路縱隊(duì)、用時(shí)14~16分鐘）綜合活動(dòng)：“小青蛙采荷花”（將隊(duì)伍分成四組，利用單腳跳從起點(diǎn)出發(fā)，途中遇到呼啦圈時(shí)，在圈中雙腳跳三下，遇到荷葉時(shí)，跳上荷葉，采一朵荷花，放入前方的花籃中，跑回到起點(diǎn)，第二個(gè)小朋友出發(fā)，依次到最后一個(gè)小朋友，看哪一個(gè)隊(duì)伍采得最快。）師導(dǎo)言：“滿(mǎn)池塘和荷花開(kāi)的正歡，小青蛙們想采摘些送給自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花籃，可美了?！袄蠋煂⒔恿惖姆椒ㄊ痉兑淮?，并簡(jiǎn)略講解規(guī)則，提醒孩子們注意安全。學(xué)生游戲，老師統(tǒng)一指揮練習(xí)，并隨時(shí)鼓勵(lì)孩子們。組織學(xué)生小組間比賽，給獲勝的小組頒獎(jiǎng)。（三）、結(jié)束部分（放松小結(jié)）（散點(diǎn)隊(duì)形、用時(shí)2~4分鐘）放松身心（音樂(lè)伴奏）師導(dǎo)言：“小青蛙們可真能干，采了那么多荷花。那請(qǐng)小青蛙們回到荷葉上去，老師請(qǐng)大家吃餃子?！?跟老師一起邊念兒歌邊玩放松游戲。兒歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面團(tuán)，揉面團(tuán)，揉揉揉，包餃子，包餃子，捏捏捏。吃餃子，吃餃子，吃吃吃。共同小結(jié)說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。老師歸納總結(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。師生道別宣布下課，師生道別，回收器材。八、場(chǎng)地器材，練習(xí)密度，平均心率場(chǎng)地器材：擴(kuò)音機(jī)機(jī)一臺(tái)，U盤(pán)，體操墊，花籃，呼啦圈，紙折荷花 練習(xí)密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分九、課后反思本節(jié)課以小青蛙的活動(dòng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，表達(dá)不同場(chǎng)景的情緒體驗(yàn)，孩子們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)單雙腳跳圈時(shí)，我遵循由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生先練習(xí)雙腳跳圈，再練習(xí)單腳跳圈，讓學(xué)生采用自學(xué)、互學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，個(gè)別體質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。在游戲時(shí)，學(xué)生之間能相互合作，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。本堂課課堂氣氛活躍，通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)揮了各方面的潛能，學(xué)生樂(lè)于展示自己的能力，較好了完成了本課的教學(xué)任務(wù)。第三篇：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1任務(wù)一：觀察情境圖，學(xué)習(xí)情境歌。任務(wù)呈現(xiàn)今天我們要認(rèn)識(shí)的三位韻母朋友就藏在這幅畫(huà)中，（出示情境圖）問(wèn)：小明和他的媽媽在什么地方？干什么？這是什么時(shí)候？從什么地方看出來(lái)？自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察圖畫(huà)并思考。展示交流（1）學(xué)生匯報(bào)觀察思考結(jié)果。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)圖畫(huà)內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)情境歌：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。過(guò)渡：想不想聽(tīng)聽(tīng)媽媽講的是什么故事？請(qǐng)你像小朋友那樣認(rèn)真聽(tīng)。任務(wù)二：學(xué)習(xí)ie的發(fā)音及識(shí)記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：小明呀！媽媽今天要給你講的是拼音王國(guó)中有趣的故事。在拼音王國(guó)的復(fù)韻母家族中有一對(duì)雙胞胎，它們都是由i和e組成的，一個(gè)是ei，一個(gè)是ie。但是人們經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)它們，把ei叫成ie，把ie叫成ei。因此，它們非?？鄲?。小明你能幫幫它們嗎？（2）小明的點(diǎn)子老師沒(méi)有錄上，誰(shuí)能告訴大家你有什么好辦法記住ei？（從組合與讀音方面談）（3）板書(shū)ie這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)韻母朋友，你能說(shuō)說(shuō)怎樣記住他的字形？怎樣發(fā)音嗎？自主學(xué)習(xí)學(xué)生思考并練習(xí)發(fā)音。展示交流（1）學(xué)生根據(jù)思考、練習(xí)結(jié)果匯報(bào)。（2）教師小結(jié)：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。ie中的“e”讀“234?！?。發(fā)“234。”時(shí)，口半開(kāi)，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧。教師示范讀，學(xué)生跟讀。讀“ie”時(shí)，i發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“234?！保屑?xì)觀察老師讀，比比誰(shuí)觀察最仔細(xì)。（3）跟讀，互讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：我替eiie還有小明謝謝你們，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。我們接著往下聽(tīng)故事。任務(wù)三：學(xué)習(xí)音節(jié)ye及其四聲。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：小明，你知道的還真不少，但ie還有一個(gè)特點(diǎn)，你就不知道了，ie這個(gè)復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對(duì)它的成員i說(shuō)：“你的發(fā)音和大y差不多，你變動(dòng)一下，我不就成了音節(jié)了嗎？”于是小i就把身子一晃，變成了大y，也就成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。（2）板書(shū)ye這個(gè)音節(jié)就是整體認(rèn)讀音節(jié)。你會(huì)讀嗎？它的四聲你會(huì)讀嗎？出示ye的四聲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）出示樹(shù)葉圖片，找“葉”字的讀音。過(guò)渡：我們接著聽(tīng)媽媽講故事。任務(wù)四：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue的發(fā)音及識(shí)記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：ye特別淘氣，從家里跑出來(lái)，就是一天。不知不覺(jué)天就黑了，太陽(yáng)公公回家了，月亮姐姐上來(lái)了。這時(shí)，ye突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？ye走上前去一看，原來(lái)是ue。（2）板書(shū)ue這就是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母朋友。Ue是由誰(shuí)和誰(shuí)組成？你會(huì)讀嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示交流（1）學(xué)生回答（2）教師小結(jié)：ue中的“e”讀“234?！保瑄發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“234?！?，兩音連讀，中間不斷氣。（3）學(xué)生跟讀，練習(xí)讀，匯報(bào)讀，開(kāi)火車(chē)讀。過(guò)渡：你想知道，ue為什么哭嗎？我們接著往下聽(tīng)。任務(wù)五：學(xué)習(xí)音節(jié)yue。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：ye走上前去一看，原來(lái)是ue。原來(lái)呀，ue看見(jiàn)ie變成整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，也想變成音節(jié)，可它沒(méi)辦法。怎么辦呢？好心的大y說(shuō)：“別急，別急，我來(lái)幫您。”于是，大y就站在ue的面前，ue連忙叫ǖ把眼鏡摘掉，向大y表示感謝。（2）板書(shū)yue，yue你會(huì)讀嗎？它戴上帽子你會(huì)讀嗎？自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）為月亮圖片找音節(jié)。課中操：小花貓，上學(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒，你說(shuō)可笑不可笑。任務(wù)六：學(xué)習(xí)特殊韻母er的`發(fā)音及識(shí)記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）事實(shí)上，小耳朵對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。說(shuō)說(shuō)耳朵可以幫我們干什么？比比看，哪位小朋友能用好自己的耳朵，能認(rèn)真聽(tīng)老師、同學(xué)講話(huà)。（2）板書(shū)er今天我們認(rèn)識(shí)的第三為韻母朋友就是er。“耳朵”的“耳”第一聲就是er的讀音。（3）請(qǐng)你自己練習(xí)它的發(fā)音并記住它的樣子。自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀。教師小結(jié)：發(fā)e的同時(shí)，向上卷起舌頭。跟老師讀，自由練習(xí)，再檢查讀。（2）匯報(bào)如何識(shí)記字形。過(guò)渡：媽媽的故事還沒(méi)講完，看她接著講什么？任務(wù)七：學(xué)習(xí)特殊韻母er的四聲。任務(wù)呈現(xiàn)故事（錄音）：拼音王國(guó)里還有一位很特別的韻母er，它不像其它韻母一樣，喜歡和聲母交朋友，它喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他特殊韻母。他可以自成音節(jié)，去給漢字注音。瞧！它戴著帽子走來(lái)了。出示er的四聲。自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）做找朋友游戲。任務(wù)八：學(xué)寫(xiě)ieueer。任務(wù)呈現(xiàn)三位韻母朋友出來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，該回家了，我們把它們送回家。出示四線(xiàn)三格。學(xué)生描紅展示交流教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，兩個(gè)字母要靠近，成為一個(gè)整體。一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入播放關(guān)于洛書(shū)歷史的介紹片段，引起探究興趣烏龜殼上的天書(shū)有什么奧秘呢？師：珍貴的天書(shū)被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書(shū)。出示課題：破譯天書(shū)二、探究新知（一）火眼金睛：理解規(guī)則了解規(guī)則師：今天，我們會(huì)遇到各種各樣的“天書(shū)”，怎么填數(shù)呢？請(qǐng)聽(tīng)第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）只能填數(shù)字3中的一個(gè)。每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？生1：只能填1,2,3，不能填其他。師：那重復(fù)又是什么意思呢？生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。理解規(guī)則師：清楚規(guī)則了嗎？我們開(kāi)始游戲吧！等一下會(huì)有不同的“天書(shū)”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對(duì)了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯(cuò)的，你就不拍。出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯(cuò)誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的2）。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。規(guī)范表達(dá)、有序檢查師：你認(rèn)為最后的“天書(shū)”填對(duì)了嗎？生1：我覺(jué)得是對(duì)的，都是填1,2,3，沒(méi)有填其他數(shù)字。生2：我不太確定，剛才“十”字形的時(shí)候，我們要橫著檢查，也要豎著檢查，現(xiàn)在要怎么檢查呢？教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。第一橫行，2,3,1，正確；第二橫行，1,3,2，正確；第三橫行，3,1,2，正確；第一豎行，2,1,3，正確；第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫(xiě)錯(cuò)誤。師：同學(xué)們，在檢查的時(shí)候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！（二）巧解愛(ài)心鎖：唯一法師：接下來(lái)，游戲規(guī)則不變，但是天書(shū)要開(kāi)始變形咯！變成一個(gè)雪花鎖，你有沒(méi)有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：這么多的空格，你想先填哪個(gè)呢？請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛(ài)心來(lái)表示。生1：