【正文】 第一篇：一年級教學(xué)設(shè)計《我有一雙勤勞的手》教學(xué)內(nèi)容：唱《我有一雙勤勞的手》 動歌表演《我有一雙勤勞的手》教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學(xué)過程：一我們的雙手會做事：音樂律動：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……導(dǎo)語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由回答）師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）第一組：勞動的（掃地、擦窗、……）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）第三組：工作的（司機、警察……）第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作……）第五組：運動的（跑步、游泳……）第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學(xué)模仿。集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。學(xué)唱《我有一雙萬能的手》 二我們的雙手會說話：師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三能干的雙手做游戲：宣讀游戲規(guī)則：老師給每個小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請四位同學(xué)上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。游戲四結(jié)束第二篇：一年級教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級體育單、雙腳跳教案設(shè)計三臺縣靈興小學(xué)：張玉輝一、指導(dǎo)思想為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合低年級學(xué)生活潑、好動、模仿能力強這身心特點，本課以情景教學(xué)為主線，教師的適時引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。二、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（五）跳躍章節(jié)的第一部分，模仿動物的跳躍，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。三、學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生模仿能力和接受新生事物的能力強，但年齡小，注意力容易分散，自控力較差，活動中自我意識強，合作精神卻又不強。所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)低段孩子的身心特點，采用游戲活動為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識目標(biāo)：對跳躍活動感興趣，積極參加各項練習(xí)。技能目標(biāo)：知道單雙腳連續(xù)向前跳的動作方法。初步掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動作。情感目標(biāo)：克服困難，相互合作，完成任務(wù)。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：屈膝前腳掌用力蹬地起跳 教學(xué)難點：連貫、協(xié)調(diào)地連續(xù)向前跳六、教法與學(xué)法：教法：講解示范法、糾正錯誤法、評價激勵法。學(xué)法：觀察引導(dǎo)誘導(dǎo)表達(dá)模仿練習(xí)設(shè)疑自練參與比賽互相評價、激勵。七：教學(xué)流程：（一）、準(zhǔn)備部分（四路橫隊、用時6~8分鐘）（1）課堂常規(guī)整隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容。（2）快樂體驗師導(dǎo)言：“池塘里，住著一群可愛的小青蛙，時而在池邊上嘻戲，時而在荷葉上玩耍，時而撲通撲通跳進(jìn)水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱著歡快的歌兒可高興了。”學(xué)生聽音樂《我是快樂的小青蛙》，跟隨老師一起模仿青蛙跳。（二）、基本部分（學(xué)習(xí)本領(lǐng)）（散點隊形、用時14~16分鐘）（1）啟發(fā)思維，掌握技能，1）師導(dǎo)言：“小青蛙又想到池塘邊上玩耍，但是，上岸的路可難走了，每只小青蛙必須要練好本領(lǐng)才能跳到岸上去?！?）將小朋友分組，然后利用呼啦圈跳進(jìn)、跳出（注意雙腳同時落地）3)師導(dǎo)言：“小青蛙只能用雙腳前進(jìn)，而有些小青蛙一只腳受傷了，該怎么辦呢？”引出單腳跳。4）請個別優(yōu)秀的孩子展示引導(dǎo)點撥。5)帶領(lǐng)孩子們練習(xí)單腳跳。單腳跳呼啦圈。6）最后，老師將單雙腳跳圈的方法示范一次，讓學(xué)生模仿，并提醒練習(xí)時注意安全。（重點提出用前腳掌蹬地，屈膝迅速向前連續(xù)跳）（2）、拓展延伸（四路縱隊、用時14~16分鐘）綜合活動：“小青蛙采荷花”（將隊伍分成四組，利用單腳跳從起點出發(fā)，途中遇到呼啦圈時，在圈中雙腳跳三下，遇到荷葉時，跳上荷葉，采一朵荷花，放入前方的花籃中，跑回到起點，第二個小朋友出發(fā)，依次到最后一個小朋友，看哪一個隊伍采得最快。）師導(dǎo)言：“滿池塘和荷花開的正歡，小青蛙們想采摘些送給自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花籃，可美了?！袄蠋煂⒔恿惖姆椒ㄊ痉兑淮?，并簡略講解規(guī)則，提醒孩子們注意安全。學(xué)生游戲，老師統(tǒng)一指揮練習(xí)，并隨時鼓勵孩子們。組織學(xué)生小組間比賽，給獲勝的小組頒獎。（三）、結(jié)束部分（放松小結(jié)）（散點隊形、用時2~4分鐘）放松身心（音樂伴奏）師導(dǎo)言：“小青蛙們可真能干，采了那么多荷花。那請小青蛙們回到荷葉上去，老師請大家吃餃子?！?跟老師一起邊念兒歌邊玩放松游戲。兒歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面團(tuán)，揉面團(tuán)，揉揉揉，包餃子，包餃子，捏捏捏。吃餃子，吃餃子，吃吃吃。共同小結(jié)說說自己本節(jié)課的收獲。老師歸納總結(jié)，學(xué)生學(xué)會了很多本領(lǐng)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，并進(jìn)行愛護(hù)動物的思想品德教育。師生道別宣布下課，師生道別，回收器材。八、場地器材，練習(xí)密度，平均心率場地器材：擴音機機一臺，U盤，體操墊，花籃，呼啦圈，紙折荷花 練習(xí)密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分九、課后反思本節(jié)課以小青蛙的活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，表達(dá)不同場景的情緒體驗，孩子們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)單雙腳跳圈時，我遵循由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生先練習(xí)雙腳跳圈，再練習(xí)單腳跳圈，讓學(xué)生采用自學(xué)、互學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)中適時地對學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵，個別體質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，重點指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。在游戲時，學(xué)生之間能相互合作，有較強的集體榮譽感。本堂課課堂氣氛活躍，通過各種活動發(fā)揮了各方面的潛能，學(xué)生樂于展示自己的能力，較好了完成了本課的教學(xué)任務(wù)。第三篇：一年級教學(xué)設(shè)計一年級教學(xué)設(shè)計 一年級教學(xué)設(shè)計 1任務(wù)一：觀察情境圖，學(xué)習(xí)情境歌。任務(wù)呈現(xiàn)今天我們要認(rèn)識的三位韻母朋友就藏在這幅畫中，（出示情境圖）問：小明和他的媽媽在什么地方？干什么？這是什么時候？從什么地方看出來？自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察圖畫并思考。展示交流（1）學(xué)生匯報觀察思考結(jié)果。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)圖畫內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)情境歌：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。過渡：想不想聽聽媽媽講的是什么故事？請你像小朋友那樣認(rèn)真聽。任務(wù)二：學(xué)習(xí)ie的發(fā)音及識記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：小明呀！媽媽今天要給你講的是拼音王國中有趣的故事。在拼音王國的復(fù)韻母家族中有一對雙胞胎，它們都是由i和e組成的，一個是ei，一個是ie。但是人們經(jīng)常認(rèn)錯它們，把ei叫成ie，把ie叫成ei。因此，它們非常苦惱。小明你能幫幫它們嗎？（2）小明的點子老師沒有錄上，誰能告訴大家你有什么好辦法記住ei？（從組合與讀音方面談）（3）板書ie這是我們今天要認(rèn)識的第一個韻母朋友，你能說說怎樣記住他的字形？怎樣發(fā)音嗎？自主學(xué)習(xí)學(xué)生思考并練習(xí)發(fā)音。展示交流（1）學(xué)生根據(jù)思考、練習(xí)結(jié)果匯報。（2）教師小結(jié)：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。ie中的“e”讀“234?！?。發(fā)“234?！睍r，口半開，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧。教師示范讀，學(xué)生跟讀。讀“ie”時，i發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“234?！?，仔細(xì)觀察老師讀，比比誰觀察最仔細(xì)。（3）跟讀，互讀，指名讀，齊讀。過渡：我替eiie還有小明謝謝你們，你們真是愛幫助人的好孩子。我們接著往下聽故事。任務(wù)三：學(xué)習(xí)音節(jié)ye及其四聲。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：小明，你知道的還真不少，但ie還有一個特點，你就不知道了，ie這個復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對它的成員i說：“你的發(fā)音和大y差不多，你變動一下，我不就成了音節(jié)了嗎？”于是小i就把身子一晃，變成了大y，也就成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。（2）板書ye這個音節(jié)就是整體認(rèn)讀音節(jié)。你會讀嗎？它的四聲你會讀嗎？出示ye的四聲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開火車讀。（2）出示樹葉圖片，找“葉”字的讀音。過渡：我們接著聽媽媽講故事。任務(wù)四：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue的發(fā)音及識記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：ye特別淘氣，從家里跑出來，就是一天。不知不覺天就黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐上來了。這時，ye突然聽到有人在哭，會是誰呢？ye走上前去一看，原來是ue。（2）板書ue這就是我們要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母朋友。Ue是由誰和誰組成？你會讀嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示交流（1）學(xué)生回答（2）教師小結(jié)：ue中的“e”讀“234?！?，u發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“234。”，兩音連讀，中間不斷氣。（3）學(xué)生跟讀，練習(xí)讀，匯報讀，開火車讀。過渡：你想知道，ue為什么哭嗎？我們接著往下聽。任務(wù)五：學(xué)習(xí)音節(jié)yue。任務(wù)呈現(xiàn)（1）故事（錄音）：ye走上前去一看，原來是ue。原來呀，ue看見ie變成整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，也想變成音節(jié)，可它沒辦法。怎么辦呢？好心的大y說：“別急，別急，我來幫您?！庇谑?，大y就站在ue的面前，ue連忙叫ǖ把眼鏡摘掉，向大y表示感謝。（2）板書yue，yue你會讀嗎？它戴上帽子你會讀嗎？自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開火車讀，齊讀。（2）為月亮圖片找音節(jié)。課中操：小花貓，上學(xué)校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。任務(wù)六：學(xué)習(xí)特殊韻母er的`發(fā)音及識記字形。任務(wù)呈現(xiàn)（1）事實上，小耳朵對于我們來說非常重要。說說耳朵可以幫我們干什么？比比看，哪位小朋友能用好自己的耳朵，能認(rèn)真聽老師、同學(xué)講話。（2）板書er今天我們認(rèn)識的第三為韻母朋友就是er?！岸洹钡摹岸钡谝宦暰褪莈r的讀音。（3）請你自己練習(xí)它的發(fā)音并記住它的樣子。自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀。教師小結(jié)：發(fā)e的同時，向上卷起舌頭。跟老師讀，自由練習(xí)，再檢查讀。（2）匯報如何識記字形。過渡：媽媽的故事還沒講完，看她接著講什么？任務(wù)七：學(xué)習(xí)特殊韻母er的四聲。任務(wù)呈現(xiàn)故事（錄音）：拼音王國里還有一位很特別的韻母er，它不像其它韻母一樣，喜歡和聲母交朋友，它喜歡獨來獨往，人們叫他特殊韻母。他可以自成音節(jié)，去給漢字注音。瞧！它戴著帽子走來了。出示er的四聲。自主學(xué)習(xí)展示交流（1）指名讀，開火車讀。（2）做找朋友游戲。任務(wù)八：學(xué)寫ieueer。任務(wù)呈現(xiàn)三位韻母朋友出來時間長了，該回家了，我們把它們送回家。出示四線三格。學(xué)生描紅展示交流教師小結(jié)：書寫時要注意，兩個字母要靠近，成為一個整體。一年級教學(xué)設(shè)計 2【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重難點】重點：運用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實際問題，鞏固對圖形的認(rèn)識。難點：正確分析題意，提出并解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。出示課題：破譯天書二、探究新知（一）火眼金睛：理解規(guī)則了解規(guī)則師：今天，我們會遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）只能填數(shù)字3中的一個。每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？生1：只能填1,2,3，不能填其他。師：那重復(fù)又是什么意思呢？生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。理解規(guī)則師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯的，你就不拍。出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的2）。方格圖按照從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時，從而激發(fā)學(xué)生主動思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。規(guī)范表達(dá)、有序檢查師：你認(rèn)為最后的“天書”填對了嗎？生1：我覺得是對的，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。生2：我不太確定，剛才“十”字形的時候，我們要橫著檢查，也要豎著檢查，現(xiàn)在要怎么檢查呢？教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。第一橫行，2,3,1，正確；第二橫行，1,3,2，正確；第三橫行，3,1,2，正確；第一豎行，2,1,3，正確；第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯誤。師：同學(xué)們，在檢查的時候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)?。ǘ┣山鈵坌逆i：唯一法師：接下來，游戲規(guī)則不變，但是天書要開始變形咯！變成一個雪花鎖，你有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：這么多的空格，你想先填哪個呢？請你拖動藍(lán)色的愛心來表示。生1：