【正文】 、整體感知　　這兩首詞的中心句（詞眼）分別是哪句？　　《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！　∈熳x并背誦這兩首詞。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！　　坝罆儭保弧鞍胍埂?；“黃昏”?！　∶滟p析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句運用了哪些表現(xiàn)手法？起到了什么作用？　　擬人、夸張和襯托；用藝術(shù)的手法巧妙地表現(xiàn)出詞人對丈夫的思念之苦、之深。乍暖還寒時候，最難將息。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。這次第，怎一個愁字了得？　　這首詞中的“愁”和《醉花陰》中的“愁”相比，含義一樣不一樣？為什么？　　不一樣；《醉花陰》中的“愁”只是丈夫外出，詞人獨處，無人陪伴共度重陽佳節(jié)之愁，是一種生離之愁，相思之愁；而《聲聲慢》中的“愁”卻是詞人經(jīng)歷了國破、家亡、夫死、無嗣種種變故，晚景凄涼之“愁”，是一種死別之愁，身世之愁，它的含義更豐富，更厚重，更悲涼。　　這首詞主要的抒情方式和《醉花陰》相比，是否一樣？為什么？　　不一樣；《醉花陰》主要是在敘事和寫景中抒情，屬間接抒情；《聲聲慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾兩句。　　四、質(zhì)疑解難　　對這兩首詞你還有沒有什么疑難問題？如果有，請寫在下面，看其他同學(xué)能不能幫你解答。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭。物是人非事事休，欲語淚先流。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。你知道哪首早期，哪首晚期嗎？有何依據(jù)？　　《一剪梅》早期，《武陵春》晚期；《一剪梅》中“一種相思，兩處閑愁”一句說明此詞當(dāng)為李清照思念趙明誠所作，所以是早期；《武陵春》中“物是人非事事休”一句總括國破、家亡、夫死、無嗣種種變故，所以是晚期?！薄　±铎稀队菝廊恕贰皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?！薄　≠R鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！　∽晕以u價組長評價　　自主性　　合作性　　積極性　　精彩度　　七、課外提升　　從《醉花陰》《聲聲慢》《一剪梅》《武陵春》四首詞中任選一首寫一段200字左右的賞析短文?！　?．學(xué)會本課1個生字，理解由生字組成的詞語?！　〗虒W(xué)重難點　　使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，體會詞的意境，感受生活的情趣?！　?．正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》，背誦《如夢令》?！　〗叹邷蕚洹　〔鍒D、課文配樂誦讀資料。詞兩首?！　?．板書《如夢令》?！　《?、初讀《如夢令》　　1．借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。　　3．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏?！　∪?、精讀《如夢令》　　輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？　　交流　　（1）、這首詞記敘了詞人的一次交游活動，事情發(fā)生的時間、地點分別是什么？　?。?）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開懷暢飲，微醉而歸，為何會“不知歸路”？　?。?）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，練習(xí)描繪。　　配樂朗讀。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達了他的什么意思？　　練習(xí)有感情地背誦?；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀，你一定能讀出更多的情趣。　　教具準備　　文中的掛圖，錄音機。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課　　指明背《如夢令》　　這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？　　導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》?！　。?）作者是誰？是哪個朝代的？　?。?）說說你對這位詩人的認識?！　W(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點?！　∫雽W(xué)詞?！　∪?、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容　　指導(dǎo)讀下面四個字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”?！　∽杂勺x。　　教師總結(jié)，范讀?！　∷摹⒗斫庠~文，深入體會意境　　提出要求，小組合作學(xué)習(xí)?！　。?）這首詩描寫的是什么時候的景色？具體寫了哪些景物？　?。?）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達的是一種怎樣的思想感情？　　逐題反饋。　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷?！　。?）體會意境?！　??！　∥?、體會詞中流露的詩人的心境　　問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時的心境如何？　　小組討論、交流，然后集體反饋?！　×⒖偨Y(jié)全文，有感情地誦讀詞　　板書設(shè)計　　《漁歌子》　　借景抒情　　江南春景　　景：鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨　　人：漁翁垂釣　　《詞兩首》教案4　　知識與技能：　　賞析辛棄疾的兩首詞作，進而感受體會豪放詩詞的特點?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　培養(yǎng)鑒賞詩詞的濃厚興趣，豐富自身的情感世界，提高文學(xué)修養(yǎng)?！　‰y點：豪放派作品“豪放”特點的具體體現(xiàn)?！　∫唬畬?dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境）（2分鐘）　　在中國文學(xué)的歷史上有這樣一個與眾不同的人：　　他，行伍出身，以武起事，22歲率義軍抗金，怒闖金營，只身擒賊，帶大軍回歸南宋，一展沙場赫赫英姿；　　他，智略超群，以文成名，45年思北伐報國，深謀遠慮，美芹十論，灑滿腔愛國熱血，徒留文壇千年嘆息。這個文武雙全、劍客豪俠一般的人物，用自己手中的刀劍書寫了一部抗金的不朽傳奇。　　二．引入：（回歸問題）（3分鐘）　　這是郭沫若評辛棄疾的對聯(lián)，請談?wù)勥@一副對聯(lián)寫出了辛棄疾哪些方面的特點?！薄　〉涔剩骸矮I芹”——謙稱贈人的禮品菲薄或所提的建議淺陋，也說”芹獻”。　　“黍離”——對國家殘破，昔盛今衰，今不如昔的哀嘆。他將自己以一個沙場英雄和愛國將軍的形象永遠留存在歷史里，也將“豪放”二字鐫刻在了自己的詩詞中。　　“初悟豪放”（小組拓展、歸納展示）　?。▏@“寫景、敘事、記人、用典、抒情”四要素，討論后展講兩首辛詞的知識建構(gòu)體系）　　拓展學(xué)習(xí)六字訣：“納、練、思、展、問、演”（注意課堂氛圍）（8—10分鐘）　　學(xué)生活動：展講知識結(jié)構(gòu)清單，描述畫面，談讀詞感受，尋找詞作中有代表性的詞語?！　〕尸F(xiàn)教師建構(gòu)模型　　參考答案：《水龍吟》　　寫景：找出文本中描繪了什么樣的景物？有什么特點？（空間——遼闊時間——久遠）　　天、水、山、落日、高樓、鴻雁——楚天、清秋、無際、遙遠　　敘事：如何理解詞作中作者的奇怪舉動？　　看了吳鉤：以物喻人，英雄無用武之地的苦悶?！　o人會，登臨意：感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而沒有人是他的知已。希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？　　用典：以古比今、議古論今　　季鷹歸未（休說）：既寫了對金人、對南宋朝廷的激憤，又表明了自己不會像張季鷹那樣置國事于不顧而隱居的責(zé)任感。　　樹猶如此：光陰虛度，恢復(fù)無期。　　抒情：情景交融、借古抒懷　　希望恢復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的抱負無法實現(xiàn)的失意和感慨；英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情以及詞人誠摯的愛國情懷。無言獨上西樓，月如鉤?！　∧钐斓刂朴疲殣砣欢橄?。別是一般滋味在心頭。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。江山如畫，一時多少豪杰。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！　赝ン蕖秹艚稀贰　∈嵯戳T，獨依望江樓。　　著眼點：空間——遼闊時間——悠遠　　教師引入：豪放與婉約有著不同的情懷。豪放的人大多有一種英雄情結(jié)，有遠大抱負，胸懷天下；婉約的人多數(shù)沖淡平和，委婉含蓄，安于生活?！　∥澹罨骸昂婪拧憋L(fēng)格有哪些不同于“婉約”風(fēng)格的特點？（共性問題，規(guī)范指導(dǎo)）（10分鐘）　　據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：　　東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：“我詞比柳詞何如？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶鐵綽板，唱大江東去。”　　“豪放”的特點：　　意象選擇：景物——名勝古跡、高山大川事物——金戈鐵馬、戰(zhàn)場風(fēng)云　　人物——英雄豪杰、歷史人物（博大）　　意境營造：深遠宏闊，高亢雄渾，縱橫開闔，氣象崢嶸，慷慨磊落?！　∷^“無言不可入，無事不可入”　　語言特點：精確、跳蕩、質(zhì)樸、灑脫、節(jié)奏急促。（自由）　　情感抒發(fā)：豪爽曠達、酣暢淋漓、直抒胸臆、思想深邃、情趣高雅?！薄　》彩逻^猶不及，必須守持其度?！薄　∷?，豪放與婉約，只有風(fēng)格不同，沒有高下的區(qū)別。豪放之妙，存乎一心：意之所至，天地亦能為之小，介子方能容須彌；氣之所至，縱貫歲月跨長河，古今亦可成須臾。我們現(xiàn)在正處于一個歷史變革的關(guān)鍵時期，時代的浪濤呼喚更多的弄潮兒?！　『绖t天地?zé)o限寬，放則人生自在行！　　七．課后延伸：同是軍旅題材的作品，品讀蘇軾《江城子》與岳飛《滿江紅》，從詩詞的意象選擇、意境營造、語言和表達技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度等角度，分析它們與辛棄疾《破陣子》的異同之處。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！　M江紅岳飛　　怒發(fā)沖冠憑闌處、瀟瀟雨歇。三十功名塵與土，八千里路云和月。　　靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。朝天闕。　　過程與方法：分析《鷓鴣天賞析《永遇樂》中對比的寫作手法和以樂景寫哀情的手法。桂花》中所表現(xiàn)出的超塵脫俗的美學(xué)觀點和對桂花由衷地贊美和崇敬之情?！　〗虒W(xué)重點：賞析《永遇樂》中對比的寫作手法和以樂景寫哀情的手法。桂花》以議論入詞的寫作特點?！　〗叹撸憾嗝襟w課件?！　≌n時安排：2課時。桂花　　播放李清照的詞作歌曲《一剪梅》視頻，詢問學(xué)生，這首歌曲的作詞者是誰(李清照)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)李清照的另一首詞《鷓鴣天　　李清照(10841155)，宋代女詞人，號易安居士,濟南人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，母王氏也工文章。趙明誠為金石考據(jù)家，李清照與丈夫都喜好讀書。他們起書庫，造書櫥，收藏之富，冠絕一時。李清照結(jié)婚之初，北宋已瀕臨危亡的邊緣。第二年即李清照43歲時，金兵攻陷山東，夫婦南逃到建康(南京)。后來趙明誠為了哭奔母喪，舊病復(fù)發(fā)，建炎三年即李清照47歲時，丈夫病死建康。在李清照孤寂之時，張汝舟(一作張汝州)為騙取李清照錢財，趁虛而入，對李清照百般示好?；楹?，二人發(fā)現(xiàn)自己都受到了欺騙，張汝州發(fā)現(xiàn)李清照并沒有自己預(yù)想中的家財萬貫，而李清照也發(fā)現(xiàn)了張汝州的虛情假意，甚至到后來的拳腳相加。李清照入獄后，由于家人收買了獄卒，入獄九天便被釋放，這段不到百天的婚姻就此結(jié)束。她無依無靠，呼告無門，貧困憂苦，流徙飄泊，最后寂寞地死在江南。因此，李清照的早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。所作詞，前期多寫其優(yōu)閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。今人有《李清照集校注》。他們燕爾新婚后不久，趙明誠就只身外官，讓多愁善感的李清照留在濟南獨守空房。李清照既失望又擔(dān)心，怕丈夫長此以往,才思枯竭。然后置辦酒宴,特邀好友們來對這些詞做些評價,并再加以精選。商議畢,便推舉某名士講評。可喜可賀啊!”那趙明誠一瞧,乃是《醉花陰》，陡然紅了臉,躬身一揖到地,喃喃道:“慚愧呀,慚愧!鄙人豈敢貪天之功。我不該心懷忌妒,移花接木,做出東施效顰之舉,以致貽笑大方……”　　《醉花陰》“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。瑞腦:香料金獸:香爐紗廚:紗帳”。哪里需要一定是淺綠色或輕紅色的花朵才叫美麗呢，(像桂花這樣的花)，自然是花卉中名列第一的。屈原可說是太沒有情致了，不然，為什么當(dāng)年桂花沒有被收錄在他的作品中呢?　　在這首詞中，詞人運用了哪些表達方式來描寫桂花?　　明確：運用了描寫和議論的表達方式?！　〕说谝欢€句子外，其余的句子全部都是議論，作者分為三層進行議論。第二層，“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。第三層，“騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收?！　≡佄镌~一般以詠物抒情為主，絕少議論。詠物不乏形象，議論也充滿詩意，堪稱別開生面?！　∮烙鰳贰　÷淙蘸孟袢刍狞S金一樣燦爛，傍晚的云彩像合圍的璧玉一樣艷麗，可是我在哪里呢?(我在流浪漂泊)。在中州的盛世日子里，閨中有很多閑暇時間，記得那時很看重元宵節(jié)。如今容顏憔悴，頭發(fā)散亂斑白，懶得在夜間出去?！　【缚抵円院?，詞人流落江南所寫。此時宋金雙方都已暫停交戰(zhàn)，南宋臨時首都出現(xiàn)一片升平景象，在過節(jié)的日子里，人們又可以熱鬧地玩樂了?！　〗柚⑨?，個體朗讀，概括詞作內(nèi)容。(教師引導(dǎo)，前面學(xué)的《鷓鴣天而在這首詞中，只有詞牌名，沒有題目。寫了元宵節(jié)的什么事情)　　上闋中描繪了元宵節(jié)一幅怎樣的景象?在這樣的景象中，作者心情怎樣?用了怎樣的寫作手法?導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?　　明確：上闋中描繪了一幅夕陽嬌艷、晚云瑰麗，綠柳如煙、笛聲飛揚，天氣晴朗的圖景，表現(xiàn)了作者漂泊流離、迷惘痛苦，無心賞景、凄苦懷舊，世事難料、懼怕橫禍突來的心情，這是一種國破家亡夫死之后的傷感，是歷盡滄桑后的悲涼心境，用了以樂景寫哀情的寫法?！　肪耙詷肪皩懓榘椤　∪嗽诤翁?　　夕陽嬌艷漂泊流離　　晚云瑰麗迷惘痛苦　　春意知幾許?　　綠柳如煙無心賞景　　笛聲飛揚凄苦懷舊　　天氣晴朗　　次第豈無風(fēng)雨?　　世事難料　　懼怕橫禍突來　　國破家亡夫死之后的傷感，歷盡滄桑后的悲涼心境　　結(jié)果　　拒絕邀請　　下闋中作者寫了哪兩個時段的元宵?各自的情況怎樣?作者用了怎樣的寫作手法?　　中州盛日　　興致濃　　多暇、重三五：安定自在、無憂無慮　　對比　　鋪、捻、爭：心情歡快、精心打扮　　凄涼生怯　　今日情形　　憔悴、風(fēng)鬟霜鬢：充滿憂患　　簾兒底下，聽人笑語：心灰意冷、孤獨失落　　對比手法的成功運用。即現(xiàn)在的元宵和“中州盛日”的元宵作對比，“中州盛日”的元宵樂，今年的元宵悲。在今年元宵中,別人歡樂,“我”傷悲。　　以樂景寫哀情。王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其