短歌行公開課獲獎教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 01:21本頁面
【正文】 ，存在兩類：一類是對注釋的推究。平調(diào)曲》，原詞已經(jīng)不可知，現(xiàn)在流傳下來最早也最為有名的就是曹操的這首《短歌行》。短歌、長歌，因歌詞長短而區(qū)分?！ 、趯飘?dāng)歌，當(dāng)字理解。這是已然發(fā)生的行為。聽歌時一種靜態(tài)形象的呈現(xiàn)，與詩人內(nèi)心涌動的豐富的情感不符。只有一邊喝酒一邊唱歌這種現(xiàn)實中正在發(fā)生著的動作與詩人內(nèi)在的情感互為表里。為何要把“慨”放前，“慷”放后?？犊鉃槌錆M正氣，情緒激昂，現(xiàn)代漢語中有慷慨陳詞一說。這里為何是慨慷與詩歌的葉(和洽，和諧)韻有關(guān)。同時教師總結(jié)詞句理解方法，從詩歌韻律形式入手理解詞句。意為青色的您的衣領(lǐng)，讓我心向往。文化意蘊(yùn)：周代學(xué)子穿著的衣服，學(xué)子是有才能的人。鄭風(fēng)所以這里青青子衿句，就有了讓我思慕的賢才啊，我心中向往?！ 、葸线下锅Q，食野之蘋。鹿兒發(fā)現(xiàn)美食，悠悠鳴叫。宴會上奏樂喝酒，賓主盡歡。宴會上嘉賓賢主聚會。興就是先言他物，以引起所詠之詞。周南教師總結(jié)方法，從詩歌表達(dá)手法入手理解詩意?！ 、咴侥岸融?，枉用相存。陌為東西走向，阡為南北走向。用為虛詞以?！墩f文》?！妒酚浤苡迷谧约荷砩蠁?用在別人身上，是敬辭。問候的對象就是我。例如：例如：吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?’雜然相許?！伴煛睘榉蛛x?！捌酢睘榫酆现?。此處從語境語法入手，揣摩詩意。此句中厭何解?厭為滿足，準(zhǔn)確嗎?請同學(xué)們對照課后注釋，認(rèn)真體會厭和辭之間的關(guān)聯(lián)?結(jié)合典故，可知厭為辭意，指推辭，推卻，嫌棄。此處從使用典故入手，揣摩詩意。教師板書學(xué)生疑問，多媒體展現(xiàn)成果。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。從表達(dá)手法入手，理解詩意。契闊談讌，心念舊恩?！ ∩讲粎捀?，海不厭深。從使用典故入手，揣摩詩意?！ υ~句疑難的推敲，幫助我們完成了詩歌鑒賞的第一步，揣摩詩
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