觀潮優(yōu)秀精選教案-在線瀏覽
2024-12-06 01:17本頁(yè)面
【正文】 第一自然段?！ 。忘c(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。 ，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺?。二是大潮的澎湃之美? ，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。 ?！ ∵@響聲響亮嗎?(不響亮。哪個(gè)字突出了響聲不響亮? B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。人們會(huì)說些什么?做些什么? 沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。 E、氣勢(shì)越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)?！ 、誰(shuí)來讀，讓大地顫動(dòng)起來?！ 、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。) 、四自然段，感受“變化”?！ 。X塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子?！ 、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪? B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……) ，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美? 四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，…… 五、作業(yè)。 B、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。作者寓情于景，通過對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情?！ ?一)課始，以“聲”激情誘趣。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。 準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情。 (二)課中以“像”釋疑解惑。對(duì)于沒有見過的事物，又無(wú)類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難?！ 「鶕?jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”。再近，白浪翻滾，如同一道城墻”。錄制兩遍。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。 朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。默讀，利于思考。齊讀，訓(xùn)練面大。個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀?！ ?四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。動(dòng)口讀說。 三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議。保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。 ?。骸 〕眮頃r(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。 突出重點(diǎn)的方法： (1)理清作者觀察和表達(dá)的順序?！ ?2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。 (3)重點(diǎn)理解比喻句?！ ?4)運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感?！ ⒖?、想、說、讀有機(jī)結(jié)合?！奥牎?、“說”、“讀”、“思”互促。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力?！ ?2)朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀?！ ?，正確概括段意?！ 皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 三、教學(xué)過程 (一)激趣釋題，教師朗誦課文。教
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