【正文】 塘江給你留下很深印象的是什么？為什么？ ２、交流：讀潮來前的句子，體會其特點： ①寬闊的錢塘江橫臥在眼前生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。②江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。師：是啊這時的江面就像仙境一般⑶讀人們的句子，體會心情：① 江潮還沒來，海塘大堤早已人山人海。師你能想一個詞形容人很多的場面嗎？生：摩肩接踵。②大家昂首東望，等著，盼著。師：昂首東望是什么樣的，你能演示一下嗎？ 師：你加上動作讀讀這句話嗎？全班齊讀。師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受，再讀一讀第二段。五、練習(xí)提高，拓展延伸 １、寫一寫生字和詞語。第二課時〖課時目標〗１、學(xué)習(xí)課文第三四段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。３、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。５、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。在潮來前，江面很平靜，籠罩著薄霧，人們在大堤上等著盼著。二、品文賞潮１、讀文：自由讀課文4段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。、（2）選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀 ①我特別喜歡這個句子?！?師：讀得不錯?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（學(xué)生全體舉手）師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）不過，要把它讀好還真不容易。（指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。）師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎（引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀）④我特別喜歡這句。”師：悶雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。（師生一齊模擬：轟隆隆??）師進一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷滾動）（教師相機板書：悶雷滾動）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。（學(xué)生閉眼齊背）⑤我特別喜歡這一句?！睅煟喝巳河址序v起來。（學(xué)生很快就能說出：人聲鼎沸。（學(xué)生一起讀）剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄模?①師讀：（午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。）（課件出示）請學(xué)生動筆做：（），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。② 師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來試著背誦一下。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！自主品讀“潮去后”的“奇”。就是余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）②教師適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象?；貧w整體，美讀感悟“奇”。、學(xué)習(xí)按邏輯順序，抓住事物特點的觀察方法，留心觀察周圍事物。掌握文章為表現(xiàn)浙江潮運用的多種寫法。詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都 要先睹為快。南宋文學(xué)家。著作有：《武林舊事》、《草窗詞》等。是他進入元朝后所作。（一）詞類活用。（盡：形容詞用為動詞，窮盡）。）（二）重點詞語解釋天下之偉觀（景象）也 自既望（農(nóng)歷十六日）以至十八日為盛 方（當(dāng)??時）其遠出（發(fā)、起）海門 僅（僅僅）如銀線 則玉城雪嶺際天（連接著天）而來 吞天沃（用水淋洗）日 每歲（年）京尹出浙江亭教閱水軍 既而盡（窮盡）奔騰合五陣之勢并有乘騎（馬）弄（舞動）旗 標（舉）槍舞刀于水面者如履（踩，走）平地 倏爾（忽然）黃煙四起 隨波而逝（去）人物略不（一點兒也不）相睹 吳兒善泅（游泳）者數(shù)百皆披發(fā)文（畫花紋，動詞）身 出沒于鯨波（巨波）萬仞中 珠翠羅綺溢（滿）目 飲食百物皆倍穹（高）常時而僦賃（租用）看幕 雖席地不容（許，使）閑也（三）課文翻譯。（一）理清思路：文章寫了哪些內(nèi)容？（第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。）作者依主觀視角定位，從遠到近，從江中到江岸依次寫了漲潮的壯觀氣勢，演兵的出神入化，弄潮的驚心動魄和觀潮的熱鬧非凡，層次分明，場景清楚，渾然一體，主旨突出。潮去時～恢復(fù)平靜、余韻猶在（二）研讀文章內(nèi)容：欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。③ 第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？描寫壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭先鼓勇??而旗尾略不沾濕”。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。[說明]本文的重點就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會與同學(xué)合作交流，提高閱讀能力。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。）[說明] 這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標上設(shè)計的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。（四）延伸閱讀：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文，并比較這首詞與課文的異同。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。）[說明] 本題的設(shè)計在于拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。四、作業(yè)：誦讀全文?！窘虒W(xué)反思】第四篇：觀潮教案人教版八年級上冊《