【正文】 拼搏精神。④ 第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。① 第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢埃渴菑哪膸讉€(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？從“方其遠(yuǎn)出海門??勢(shì)極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面寫出了海潮的壯麗雄奇。第四段：寫江岸觀潮的盛況。三、鑒賞評(píng)析?！队^潮》選自《武林舊事》。作者簡(jiǎn)介：周密（公元1232年～1298年），字公謹(jǐn)（Jǐn），號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái) 【教學(xué)過程和內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀課文）第三篇：《觀潮》教案《觀潮》教案儀隴縣雙勝中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文，感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（括號(hào)中的詞語教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來演演看，好嗎？ 師：準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）師：哇，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。（學(xué)生齊讀）師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。”師：喜歡這句的舉手。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越??（引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀 ②我特別喜歡這個(gè)句子。２、品文：讀后交流：1）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。〖教學(xué)過程〗 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多。師：你讀書真細(xì)心，注意到句子中的動(dòng)詞。師：非常好，你能區(qū)分不同語境下字的不同意思。師：誰來讀讀黑板上的這些詞語（齊讀、同桌互讀、開火車讀）１、自由讀課文：師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書“觀”。３、能用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4．作業(yè)。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。（……）（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。②同桌交流。④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。n）雷 ?。╞243。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。（讓學(xué)生看黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2．初步學(xué)會(huì)按“潮來前??潮來時(shí)??潮來后”的順序給課文分段。，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。第一課時(shí)一、教學(xué)過程：（一）談話引入。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？(……)說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。①讀準(zhǔn)多音字： 悶（m226。n）動(dòng) ②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（……）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。（1）交流感受，品讀佳句。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀生字。師：是啊，那這兩個(gè)觀字的意思一樣嗎 生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的觀字是景觀、景色的意思。找出課文中的一句話，說明觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)？１、默讀課文第二段：潮來前的錢塘江給你留下很深印象的是什么？為什么？ ２、交流：讀潮來前的句子，體會(huì)其特點(diǎn)： ①寬闊的錢塘江橫臥在眼前生：從臥這個(gè)字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：是啊這時(shí)的江面就像仙境一般⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：① 江潮還沒來，海塘大堤早已人山人海。②大家昂首東望，等著，盼著。師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們