【正文】 凡，層次分明，場景清楚，渾然一體，主旨突出?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。四、作業(yè)：誦讀全文。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。四、精讀品味（一）指名朗讀第一段。五、總結(jié)全文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學生學習的伙伴，組建起“學習共同體”，與學生平等地交流和探討，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。1．同學們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？2．世界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水。）3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學生讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特點。2．討論交流。教學重難點：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。注重學生主體參與，發(fā)展多種能力。（四）教師朗讀第四段。作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他 2 拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。二、檢查預習課前已經(jīng)充分預習了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。學情分析：教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。[說明]本文的重點就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，目的是引導學生設(shè)計問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，學會發(fā)現(xiàn)、學會與同學合作交流，提高閱讀能力。（一）理清思路：文章寫了哪些內(nèi)容？（第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（學生閉眼齊背）⑤我特別喜歡這一句。“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。五、練習提高，拓展延伸 １、寫一寫生字和詞語。那天下奇觀的意思相信你們也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少見的壯麗景色。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。）霧 風號（h225。預習：。給生字注音。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 板書：觀潮潮來前 籠罩白霧 風平浪靜 潮來時 遠 聲如悶雷 遠處白線近白浪翻滾 山崩地裂潮過后 漫天卷地 風號浪吼第二篇：觀潮教案觀潮教學設(shè)計 第一課〖課時目標〗１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請同學們自由讀第二段。書寫指導：鹽、昂、震 ２、搜集有關(guān)潮的資料?！?師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！，兩丈多高，相當于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！（學生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）③我特別喜歡這個句子?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的？（由遠到近）一起再讀讀這段文字。”中國有句 俗語叫“水到東海不回頭。第二段：寫水軍演習的動人情景。（三）問題探討：作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖？（作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。教學中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。詞語：（農(nóng)歷十六），僅如銀線（當……時），人物略不相睹（忽然；一點點）“敵船”為火所焚，隨波而逝（被；去、往），皆披發(fā)文身（畫著文彩），車馬塞途（阻塞）句子：，天下之偉觀也。下面請大家聽一遍本文的音頻朗讀，聽的同時思考： 文章寫了哪些內(nèi)容？明確：（1）海潮的雄偉壯觀；（2）水軍演習的精彩場面；（3）弄潮健兒的英姿；（4）觀潮人數(shù)之多。討論：哪些詞語能看出觀潮人數(shù)之多？這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。教學準備：1．有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。引導學生抓住關(guān)鍵語句，說說自己讀懂了什么，體會到了什么。）。（這是本課的重點，應從錢塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手，引導學生朗讀課文，展開想象，仔細品味，反復賞讀。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課?！皼]有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。教師提出要求：讀準每一個字音；注意正確斷句；體會文中的感情。，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。因此，我設(shè)計了檢查預習、整體感知、精讀品味、問題探究幾個教學環(huán)節(jié)。如時間不允許，可放在課下完成。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互