【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：指名回答：我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分?；貧w整體，美讀感悟“奇”。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀課文）第三篇：《觀潮》教案《觀潮》教案儀隴縣雙勝中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。、學(xué)習(xí)按邏輯順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，留心觀察周圍事物。重難點(diǎn)：了解浙江潮的特點(diǎn)。掌握文章為表現(xiàn)浙江潮運(yùn)用的多種寫(xiě)法。【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái) 【教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課。詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！敝袊?guó)有句 俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都 要先睹為快。作者簡(jiǎn)介：周密（公元1232年～1298年），字公謹(jǐn)（Jǐn），號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)。著作有：《武林舊事》、《草窗詞》等?！队^潮》選自《武林舊事》。是他進(jìn)入元朝后所作。二、誦讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（一）詞類活用。（盡：形容詞用為動(dòng)詞，窮盡）。（文：本指花紋，這里用作動(dòng)詞，刺刻花紋。）（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋天下之偉觀（景象）也 自既望（農(nóng)歷十六日）以至十八日為盛 方（當(dāng)??時(shí)）其遠(yuǎn)出（發(fā)、起）海門(mén) 僅（僅僅）如銀線 則玉城雪嶺際天（連接著天）而來(lái) 吞天沃（用水淋洗）日 每歲（年）京尹出浙江亭教閱水軍 既而盡（窮盡）奔騰合五陣之勢(shì)并有乘騎（馬）弄（舞動(dòng)）旗 標(biāo)（舉）槍舞刀于水面者如履（踩，走）平地 倏爾（忽然）黃煙四起 隨波而逝（去）人物略不（一點(diǎn)兒也不）相睹 吳兒善泅（游泳）者數(shù)百皆披發(fā)文（畫(huà)花紋，動(dòng)詞）身 出沒(méi)于鯨波（巨波）萬(wàn)仞中 珠翠羅綺溢（滿）目 飲食百物皆倍穹（高）常時(shí)而僦賃（租用）看幕 雖席地不容（許，使）閑也（三）課文翻譯。三、鑒賞評(píng)析。（一）理清思路：文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（第一段：寫(xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象。第二段：寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段：寫(xiě)吳兒弄潮的高超技藝。第四段：寫(xiě)江岸觀潮的盛況。）作者依主觀視角定位，從遠(yuǎn)到近，從江中到江岸依次寫(xiě)了漲潮的壯觀氣勢(shì)，演兵的出神入化，弄潮的驚心動(dòng)魄和觀潮的熱鬧非凡，層次分明，場(chǎng)景清楚，渾然一體，主旨突出。潮來(lái)前～人山人海、風(fēng)平浪靜→悶雷滾動(dòng)潮來(lái)時(shí)～奔騰咆哮、雄偉壯觀：形成一道白色城墻；猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。潮去時(shí)～恢復(fù)平靜、余韻猶在（二）研讀文章內(nèi)容：欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。① 第一段中，描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？采用怎樣的修辭方法來(lái)表現(xiàn)？從“方其遠(yuǎn)出海門(mén)??勢(shì)極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。② 水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無(wú)窮的效果。③ 第三段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？描寫(xiě)壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭(zhēng)先鼓勇??而旗尾略不沾濕”。④ 第四段中寫(xiě)觀潮人數(shù)之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說(shuō)江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。[說(shuō)明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，提高閱讀能力。（三）問(wèn)題探討：作者寫(xiě)“觀潮”，為什么要寫(xiě)“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖？（作者在描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫(xiě)了風(fēng)景又寫(xiě)了民俗，人借水勢(shì)，水借人勢(shì)，人助水勢(shì)，水助人勢(shì)，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫(xiě)，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。）據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）（不是的，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號(hào)、6號(hào)飛天等都能表明新世紀(jì)人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。）[說(shuō)明] 這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。（四）延伸閱讀：把下面這一首宋詞改寫(xiě)成一篇記敘文，并比較這首詞與課文的異同。酒泉子 [宋]潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。（教師講析：改寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只