【正文】 觀潮》教學設計教材分析：《觀潮》是人教版初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。一系列短小精悍的文言文，已經(jīng)讓學生積累了一定的文言詞匯。八年級上第六單元所選的文言文則以寫景為主，這對學生來說是一個小小的挑戰(zhàn)。我們的孩子整天跟大山打交道，雖觸目皆為青山綠水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人從沒見過大江、大海，也從沒見過潮水，所以潮水對他們來說是陌生的、神秘的?！队^潮》全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。學情分析：教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。同時教學的最終目標是培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。教學重點、難點：感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。教師備好錢塘江大潮的視頻音頻等素材，利用多媒體輔助教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。(播放視頻)教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。二、檢查預習課前已經(jīng)充分預習了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。騰起身子，變換著種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點不濕，他們就是以此來夸耀自己的本事。頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。周密（1232—1298）字公謹，號草窗，又號霄齋、蘋洲、蕭齋，晚年號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學家。杭州在南宋時稱臨安，是著名的國都。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他 2 拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。學生自由朗讀課文。四、精讀品味（一）指名朗讀第一段。題目中的“觀”的意思是看；首句中的“觀”是景象的意思，首句的意思就是說錢塘江大潮是天下雄偉壯觀的景象。那么第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領全文，點明題旨，先聲奪人，接著交待海潮最盛的時間。作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。哪位同學能夠有感情地朗讀一下本段文字？（其他同學點評并總結(jié)規(guī)律）（二）指名朗讀第二段水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結(jié)束后撤退迅速。（三）齊讀第三段。（四）教師朗讀第四段。四、問題探究作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖“？明確：作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和 3 吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。五、總結(jié)全文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。2．完成《語文學習報》練習。在教學中，為了讓學生既掌握好文言知識，又能與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學設計中主要注重了以下幾點：充分突出互聯(lián)網(wǎng)對學科教學的支持作用，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課中，在學生自主探究疏通描寫潮水的文字時，我又插入“一線潮”、“回頭潮”、“碰頭潮”等圖片。最后，播放視頻:2012錢江潮直播,在激情澎湃地潮水聲中結(jié)束本課。注重學生主體參與，發(fā)展多種能力。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學生學習的伙伴，組建起“學習共同體”，與學生平等地交流和探討，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創(chuàng)設一種“心理自由和安全”課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。我只不過是穿針引線而已。通過問題把整篇文章從字詞疏通，句子翻譯到內(nèi)容理解，全部都串聯(lián)起來。總之，我認為，這堂課的設計是科學的，合理的，是符合新課程理念的。2．有感情地朗讀課文。3．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀的景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。2．搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。1．同學們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？2．世界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水。今天，就讓我們一起去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，共同感受江潮那氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象。，讀準字音，讀順句子，把不會讀的字詞標出來。教師指導字音、字形。學生思考：(1.)錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？（雄偉、壯觀、氣勢磅礴）(2.)看看有沒有自己不懂的或認為重要的、需要提請大家深入理解的問題。請學生起來讀2自然段，思考：潮來前錢塘江是什么樣子的？前來觀潮的人們是什么表現(xiàn)？第二課時一．復習回顧二．深入理解，學習第5自然段。2．討論交流。嘗試著通過朗讀把自己的體會表達出來。）3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學生讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。，思考：潮頭過后江面是什么樣子的？三、理清順序，注意學習方法，嘗試背誦。同學們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時的形態(tài)、聲音及人們的反應用圖表等形式表現(xiàn)出來，設計一份板書。）2.．看看你們設計的板書，仔細思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者是按時間順序來寫的；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點，即：觀察抓住變化。）3．反復朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設計的板書，嘗試背誦。假如你是電視臺小記者，請以課文為藍本，加上自己合理的想象，寫一段解說詞，練習觀潮“現(xiàn)場直播”。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特