【正文】 ”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在理解課文的前提下，模仿主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。多媒體輔助法心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學(xué)習(xí)的知識就越容易理解和鞏固。這一感官上的享受，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會散文語言文字的優(yōu)美。在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的。文言文言簡意賅，即使有一定功力的人閱讀時也很難一目了然，中學(xué)生養(yǎng)成閱讀注釋、查閱工具書的習(xí)慣，不僅能夠初步達(dá)到“了解內(nèi)容”的要求，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。俗語說：“書讀百遍，其義自見。用圈點、勾畫、批注的方法閱讀課文。好的閱讀方法，能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，還可以拓展他們的思維，提高寫作水平。首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀潮》，讓學(xué)生欣賞。這兩篇文章作者不同，寫作的時間更不同，但他們所描繪的都是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。這樣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利過渡到對新課的學(xué)習(xí)。朗讀分為三個步驟：首先是學(xué)生試讀，這是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一個檢測；其次是教師范讀，這是對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正；最后是學(xué)生仿讀，這也是一個學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過程。緊接著我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面？經(jīng)過分析可以看出課文中的四個自然段，剛好描繪了四幅畫面。這樣，學(xué)生對于文章內(nèi)容就有了一個大致的了解。我把全班分為四個小組，一個組分配一個自然段，即一幅畫面。選擇你最喜歡的語句，試做簡要的賞析。這個環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分，教學(xué)的重難點都在這里得到解決。/ 5 找出文中的重點字詞和翻譯句子是一項非常簡單的任務(wù)，學(xué)生借助文下注釋和工具書就能較好完成,而賞析文中優(yōu)美的語句則是一項略有難度的任務(wù)，可以提示學(xué)生從修辭手法、表達(dá)方式和感情色彩等方面加以品析，這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)。為了收到良好效果，我安排了幾分鐘的時間讓學(xué)生思考、討論，要求他們并運用圈點、勾畫、批注的方法為答題作好準(zhǔn)備。這種競賽活動不光可以增強了學(xué)生的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。（四）能力延伸，拓展訓(xùn)練。如果你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場主持，請根據(jù)學(xué)完本課后印象，用自己的語言向觀眾介紹最打動你、最吸引你的一幅畫。）為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，我在屏幕上展示錢塘潮的圖片，配上背景音樂《春江花月夜》，來創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。最后對以上的比賽作小結(jié)，計算出總成績，評出優(yōu)勝組給予鼓勵，也要對表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表揚。到這里，這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了。/ 5 我再次和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容，梳理知識要點。由于時間的關(guān)系，這道題可以在課后完成。2．初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序給課文分段，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點難點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。二、預(yù)習(xí)探究，整體感知。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。二、品讀感悟，體會奇觀你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。（小組交流、匯報）重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。* 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。出示課件師：此時此刻，你心中最想說的是什么？眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢？（適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。自讀句子：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？把橫貫與橫臥比較理解，用看圖法，體會潮水的到來時的壯觀景象。（“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。（2）、品讀回味。（3）、啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。四、欣賞讀，體會壯觀配樂朗讀，評讀指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句段。（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（聯(lián)系全文）“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。（2）引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。二、總結(jié)提高1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。起潮時，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。四、作業(yè)設(shè)計。編寫廣告語。4 在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點〈一〉創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起動機上課開始,我先用一段飽含深請的的話語導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們觀賞過潮水嗎？世界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水，然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來令人贊嘆不絕的，卻不多見。讓大潮的聲音從“悶雷滾動”到“山崩地裂”；景象從“一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里。讓他們設(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，陶醉于大潮奇特的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)動機。首先用小黑板出