【正文】 請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)?！　∥?、以品促讀　　1．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)?！　×⒁杂么僮x　　1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。　　點(diǎn)評(píng)：　　突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！　≡谧x中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）　　在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”?！　《?、初讀課文，理解課文大意　　自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義?！　⌒〗M交流：　?。?）說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?！　≡O(shè)計(jì)旨意：通過(guò)讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？砂才畔旅?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　說(shuō)一說(shuō)這篇課文的寫作順序。）　　根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。那里樹密、草綠、花多。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。）　　（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。）　?。?）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。”看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。）　　設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法。　　作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。　?。?、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！　。?、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。　　讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看?！　、耪?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景?！　。病⑻岢霾欢膯?wèn)題。不理解的字詞全班幫助解決。　?。?、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）　　課下作業(yè)：　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹?？梢杂信錁?lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。）　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、揭示課題導(dǎo)入　?。薄⒄?qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書：泉　?。病⒄n件出示：資料袋中的三大泉的圖片。　?、抛杂勺x課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡）　?、普n文的哪小節(jié)寫了“水泡”？　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)　?。薄⒆杂勺x第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。隨機(jī)出示講解以下句子：　?、懦鍪尽白钣腥さ摹萘??！　、僬f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？　　②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動(dòng)作聲音飽滿晶亮冒一嘟?！　、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受?！　、萃ㄟ^(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣?！　、谥该首x，評(píng)議。　?、且陨蟽删錇檫@小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?！　。?、朗讀第三小節(jié)?！　。?、根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠　?。?、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子?！　∷悄菢泳G，綠得（）?！　∪芜x其中一句。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫，導(dǎo)游配樂(lè)朗讀，游客談體會(huì)，同學(xué)評(píng)議?！　。病⒘硗庋a(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。　?。ㄅ錁?lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）　?。础⒃u(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺??！　《?、范讀課文　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？　?。?、老師有感情地朗讀課文?！　∪?、自學(xué)課文，理清層次　?。?、自由讀，給文章分段?！　〉诙谓担病醋匀欢危??！　。病⒅笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文。　　討論：　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？　　五、總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1閉確、流利、有感情地朗讀課文。　　3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā　　4被累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句?！　。?）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情?！　。?）指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。　　5痹畝烈求及文后泡泡。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：　　家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過(guò)密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹縫里篩下的一束束陽(yáng)光的裝扮，泉似珍珠般美麗。　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“鑲嵌”“干涸”，積累文中的好詞好句?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體會(huì)珍珠泉的美?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。　　三、學(xué)生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論。　　指名讀課文，正音?！　￠L(zhǎng)句子：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了?！　≌w把握課文?！　≌渲槿鞘裁礃拥模坑惺裁刺攸c(diǎn)？　　品詞析句，交流各自喜愛(ài)的句子，體會(huì)“我”對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)與贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。”很形象的寫出了小山包上滿是綠樹，用“大絨團(tuán)”寫出了山上密林那繁茂的枝葉?！边B用了三個(gè)“很”把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來(lái)了?？梢?jiàn)這兒的人們是勤勞的善良的純樸的?！薄按庇玫暮茫瑢懗隽嗣芰执_實(shí)很茂盛，小路只能是“穿”行！　　我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。“黑里透綠”能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜?！薄熬帯庇玫暮苄蜗?，寫出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢?！薄叭尽睂懗隽耍渲槿吘G樹、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過(guò)，那綠完全被融在泉水之中了。”“晶亮”“飽滿”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟?！钡拿俺鰜?lái)，就像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力?！薄皳溥暌恍Α焙苌鷦?dòng)、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài)，讓人更覺(jué)得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力，有童心?！薄昂Y”很準(zhǔn)確，寫出了陽(yáng)光從樹縫里透過(guò)來(lái)，照在泉水里的，還寫出了太陽(yáng)光好像是被密林用心選擇過(guò)一般，要把最美的陽(yáng)光獻(xiàn)給珍珠泉?！　∥蚁矚g“在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡?！　∥蚁矚g”挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”從“潑灑了多少珍珠”我體會(huì)到，“我”非常愛(ài)珍珠泉，對(duì)潑灑的水，稱為“珍珠”既生動(dòng)有趣，又寫出了我對(duì)珍珠泉的珍惜?！　×⑼卣梗簩W(xué)習(xí)課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)