【正文】 背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。5痹畝烈求及文后泡泡。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 檢查預(yù)習(xí)效果。⑵指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑴個(gè)別讀課文?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問(wèn)題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。全文共6個(gè)自然段。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。能夠用“緣故”、“樸素”造句。有感情地朗讀課文，從第3自然段中選擇自己喜歡的背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。讓我們一起來(lái)讀讀課題。二、初讀質(zhì)疑1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。三、品讀課文1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段師：樸素的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美？問(wèn)：珍珠泉水有什么特點(diǎn)？板書：泉水：綠深清泉水：綠深清師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是怎樣的一種綠？師：能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文，真會(huì)思考。師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀：師：大家覺(jué)得他讀得深不深？清不清？師：珍珠泉水到底有多深？書上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度，哪個(gè)？師：那潭到底有多深呢？通過(guò)查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說(shuō)明水太清了。師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會(huì)理解課文。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗◣煼蹲x），把你的的想象讀出來(lái)。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美：咱們一起來(lái)讀讀這段。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。特別注意以下地方——嘟?！絿?，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。5．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。四、作業(yè)1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。第二課時(shí)一、背誦自己喜歡的句子：體會(huì)情感。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語(yǔ)言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽，給大家兩分鐘，看誰(shuí)最先背下自己喜歡的句子。哪里的珍珠泉？這就是我們村的珍珠泉！再讀。學(xué)生讀句子：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！再讀句子：這就是美麗的珍珠泉。師：作者喜歡的是珍珠泉的什么？二、總結(jié)課文。作者愛(ài)的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺(jué)得潑灑出來(lái)哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們?cè)僮x課文，再次通過(guò)美的語(yǔ)言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)！三、積累好詞好句。課外拓展：課外閱讀：xxx的羊八井熱泉河北的噴魚泉珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。四、理清課文的記敘順序。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學(xué)用具：媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第三段（第5－6自然段）。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。從第3自然段中任選一段背誦。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。（1）配樂(lè)教師范讀。（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（2）提出不懂的問(wèn)題。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。從第3自然段中任選一段背誦。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。游客談體會(huì)。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋Ｕ渲槿虒W(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽(tīng)后提問(wèn)：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水多媒體課件播放一組泉水的畫面。（板書：珍珠泉）二、初讀課文整體感知。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。是珍珠泉的美麗與神奇。課件出示自學(xué)提示：課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？四人小組合作探究學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流自學(xué)成果。（板書：泉水 綠 清深）B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。）老師范讀，引讀，男女生賽讀。課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。）朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。提問(wèn)：看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見(jiàn)底、清澈透明等）泉水很清，清得還能看見(jiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見(jiàn)的東西，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。B、理解：“一嘟嚕、一嘟?！钡囊馑?。（“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。（5）為什么叫珍珠泉呢？⑴學(xué)生匯報(bào)。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”）⑶指導(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。⑵教師總結(jié)：作者喜愛(ài)珍珠泉，更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。四、小導(dǎo)游介紹。五、拓展學(xué)習(xí)；除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉等。觀看奇山秀水的視頻。觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫下來(lái)。寫一首描寫山水的詩(shī)歌?！窘虒W(xué)流程】一、以問(wèn)促讀教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。讓我們一起來(lái)讀讀課題。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”?？墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。全班再讀。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。全文共六個(gè)自然段。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。〖教學(xué)過(guò)程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。⑴ 配樂(lè)教師范讀。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。思考提出問(wèn)題。自己讀書思考，形成自己的想法。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。自由結(jié)合小組合作。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、