【正文】 還用彩筆描繪出明天的理想?！　∩磸?fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇?！　±斫狻皩毑亍保骸　。?）指名讀。nɡ（板書）捉迷藏的藏。　?。?）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）　　看“海底世界”課件。）　　感情朗讀?！　：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒　　生說理由。（出示：消滅）男生讀?！　：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔?！　∠胂笠幌?，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱?！　《〉睦硐攵嗝疵篮?！讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。）　　四、配樂朗讀全文。詩歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)了兒童熱愛生活、追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。　　學(xué)情分析：　　這首詩歌語言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。只要能將詩歌讀通讀順，學(xué)習(xí)起來興致自然會(huì)很高。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀文中11個(gè)生字，規(guī)范地書寫田字格中的8個(gè)生字?！　≌_、流利地朗讀詩歌?！　≡谧x書過程中感受生活之美?！　≌_流利地朗讀課文，在品讀過程中激發(fā)對(duì)美好事物的向往?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件制作　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：　　一、課題引入，激發(fā)興趣　　我們每天寫字用鉛筆，有一種神奇的筆，它能畫出蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，碧波蕩漾的大海，姹紫嫣紅的花兒……甚至想畫什么都行，大家知道它是什么筆嗎？　　學(xué)生回答后，教師適時(shí)板書：彩筆?！　煟赫?qǐng)用“彩筆”這個(gè)詞說一句話！　　生可能回答：　　那枝彩筆是我的?！　∥矣幸缓胁使P。此時(shí)，教師可貌似自言自語：我有一盒彩筆啦，我用彩筆來畫什么呢？讓學(xué)生暢所欲言。　　我畫綠綠的小草。　　我畫可愛的小白兔。我們一起來認(rèn)真讀讀，看看他都畫了些什么。對(duì)于這樣一首兒童詩，老師不可急于讓學(xué)生打開書本去讀去悟，而應(yīng)該先用談話的方式激發(fā)學(xué)生愛看、愛畫的興趣。：　　二、檢查預(yù)習(xí)，多樣識(shí)字　　出示文中會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。師及時(shí)給予糾正。指名讀，齊讀?！　【毩?xí)擴(kuò)詞。出示“藏”的“z224。nɡ”音，詞“捉迷藏”?！　∽杂衫首x課文，要讀準(zhǔn)字音。　　低段語文教學(xué)，識(shí)記生字詞，正確書寫生字字形，尤為重要?！　∪?、大顯身手，畫畫說說　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)　　指名朗讀第一小節(jié)詩歌?！　∽屜矚g畫畫的學(xué)生上黑板來畫，將剛剛讀到的小作者的畫重現(xiàn)在黑板上。　　面對(duì)那些不擅長繪畫，但又蠢蠢欲動(dòng)也想展現(xiàn)一下自己的畫技的學(xué)生，教師應(yīng)該趁機(jī)而導(dǎo)：美麗的今天里有小河、明月、遠(yuǎn)山、電視塔，還會(huì)有什么？將你腦中的畫說出來，添加到黑板上來?！　〗ㄗh學(xué)生：畫畫的同學(xué)用“我畫，那是”的句式說；沒有上去畫的同學(xué)用“我也想畫，那是”的句式說?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：師生如同朋友在共同創(chuàng)作一件作品，教學(xué)是在邊讀邊畫中進(jìn)行的，愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。：　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　出示課件：文本中有關(guān)明天理想的畫面?！　√釂枺耗阒篮５子心男毑貑幔浚ㄖ该f）　　出示“海底世界”課件。）　　練習(xí)用“我畫……為了……”的句式說話?！　≌故緦W(xué)生較好的創(chuàng)作。多讀過后，大多學(xué)生都能熟背課文。：　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　模仿課文畫一幅畫，編一首或一句小詩，寫到作業(yè)本第二天收上來給老師看。　　通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望?！　》抡照n文段式續(xù)寫?！　∮懈星榈乩首x課文。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入：　　孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫什么呢？　　有一位小詩人也有一盒彩筆，他用彩筆畫出了他心中的畫，并寫了一首詩叫做“我有一盒彩筆”?！　〗酉聛恚覀円匆粓?chǎng)“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看?！　。ǚ排錁氛n文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽，一邊想象。　　詩人用彩筆畫了二幅圖，也就是詩中的一、二小節(jié)。想想你能給他們?nèi)『寐牭拿謫?？　　交流“你給畫取了什么名字？”　　抽生讀，評(píng)價(jià)　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)。提出你不懂的問題。邊讀邊想詩人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩人畫了哪些景物。　?。?）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫得好，哪些地方不足，為什么？）　　（7）這是最簡單的圖形了，可在詩人眼中，畫一條藍(lán)色的直線，那是……，畫一個(gè)黃色的圓，那是……，畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫邊引讀）　　（8）讀著詩句，你仿佛看到了什么？　　句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）　　（9）指導(dǎo)朗讀。詩人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩句讀一讀?！　。?）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？　?。?）、小組內(nèi)交流?！　W(xué)生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。　?。?）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。　　孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫什么？　　用：我畫，為了的句式說一說?！　∥?、布置作業(yè)。讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提修改意見。詩歌語言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　能正確流利地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫兒歌?！　∩砩洗┎室拢瑳]事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗?！　∽杂砂l(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫了什么?！　。ǘ├首x課文，整體感知。　?。ㄈ┢肺鲈~句，精讀指導(dǎo)　　學(xué)習(xí)“美麗的今天”　　“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫上畫了什么？　　生匯報(bào)。　　質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？　　學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過稻田?！　W(xué)生一起虛空畫一條藍(lán)色的直線邊朗讀?！　±蠋煟合胂笾星锩髟孪袷裁?？　　學(xué)生乙：中秋明月像圓盤。　?。?）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫了什么？讀一讀。　　學(xué)生甲：“我”又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山?！　±蠋熤笇?dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思?！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀?！　W(xué)習(xí)“明天的理想”　　“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？　　生匯報(bào)。出示圖片　　師：透過透明的海洋都能看到什么？　　生：能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西?！　W(xué)生乙：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。　　師：我先來看圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì)主義國家里，吃穿不愁，無憂無慮。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結(jié)滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠(yuǎn)不再饑餓。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛心使者，把愛傳播到世界每一個(gè)角落。齊讀這句。　　老師：小朋友給你們每個(gè)人都畫上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？　　學(xué)生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，　　有感情朗讀第二小節(jié)。　　用”這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情”的