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正文內(nèi)容

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-12-06 00:57本頁(yè)面
  

【正文】 ,不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問,書本上的、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請(qǐng)教;如果自己動(dòng)了腦筋不能解答,隨時(shí)隨地都可以問。其實(shí)“不懂就問”,就是“多問”,這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說“勤學(xué)多問”,就是這個(gè)道理呀!  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法。  教學(xué)重點(diǎn):  使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法。  教具準(zhǔn)備:  優(yōu)秀資料若干小黑板  教學(xué)過程:  一、談話導(dǎo)人,使學(xué)生明白搜集資料的重要性?! 。?)老師打算寫一篇關(guān)于蘇州歷史文化的文章,請(qǐng)問同學(xué)們,老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備? ?。?)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),她該提前做些什么準(zhǔn)備? ?。ㄋ鸭嘘P(guān)資料等?! ±蠋熜〗Y(jié):搜集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣?! ≈笇?dǎo)觀察第2頁(yè)的圖?! ≈笇?dǎo)觀察第3頁(yè)上的圖片?! 。梢酝ㄟ^看報(bào)刊,參觀展覽,采訪和訪問等來搜集資料?! 〉?頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們搜集資料的一些方法,那么搜集資料有哪些常用的方法呢? ?。?)做摘抄筆記,把你認(rèn)為有價(jià)值的,有意義的,感興趣的文字摘抄下來,可以把它們分門別類地摘抄,為了便于查閱,分類不要雜亂?! 。?)拍照片,把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。  三、觀摩搜集的資料,激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣?! 〗處煾嬖V同學(xué)們,這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。  分發(fā)課外閱讀材料,每個(gè)學(xué)生一份、  學(xué)生閱讀材料,搜集資料?! 。?)用上常用的四種搜集資料的方法?! W(xué)生小組交流所搜集的資料,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短?! ∥濉⒔處熜〗Y(jié)學(xué)生搜集資料的情況?!  杜囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求:  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用,初步掌握做讀書筆記的方法,逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! 〗逃龑W(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! ∮?xùn)練學(xué)生使用工具書解決讀書時(shí)實(shí)際問題的能力?! 〗逃龑W(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣?! 那?,有人叫汪得凈的人,非常喜歡讀書,而且態(tài)度很認(rèn)真,分析起他人的文章來頭頭是道,朋友們都很佩服。有一次,他看到一首詩(shī),認(rèn)為寫得特別好,就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番,把這首詩(shī)記在腦子里,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。朋友請(qǐng)他說出來聽聽,他想了想,說:“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦。”他抬起頭,來回踱著方步,好半天才說:“第三句真是忘了,好在第四句記得明白些,是狠得很的意思。  教師小結(jié):讀書做筆調(diào)可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,積累與豐富我們的知識(shí),加深對(duì)讀物的理解,鍛煉分析概括能力,提高理解和表達(dá)能力。  二、觀察插圖  觀察第一頁(yè)的圖?! 。?)下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣? ?。?)觀察圓形放大圖,從中你知道了什么?  (4)小結(jié):“不動(dòng)筆墨不讀書”,讀書做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識(shí),還是編寫讀物提綱,或者是寫讀后感,對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有好處的?! 。?)觀察左上角的插圖,同學(xué)們?cè)谑裁吹胤礁墒裁??你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來的? ?。?)觀察右下角的插圖,圖上畫了什么?看了這幅圖,你明白了什么? ?。?)觀察左下角的讀書筆記,讓學(xué)生讀一讀,說說讀書筆記的主要內(nèi)容。另外,要寫好讀書筆記,必須深入了解所讀的書或文章的內(nèi)容,寫出自己的真實(shí)感受?! ⌒〗Y(jié):卡片的種類較多,最常用的有兩種:一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片,上面有“類別、編號(hào)、文題”等等,摘抄時(shí)要填好;一種是自制卡片,但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣,知識(shí)量就會(huì)大大增加,作文內(nèi)容也會(huì)更加豐富多彩。  學(xué)生閱讀,做讀書筆記?! 。?)用上常用的三種做讀書筆記的方法。  教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。  四、總結(jié)  讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我們努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣,這樣會(huì)終身受益?! 〗逃龑W(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣?! ⌒〗Y(jié):知識(shí)是無窮無盡的,一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。工具書就是我償不說話的老師。  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)使用工具書  觀察第4頁(yè)下面的插圖,說說圖上有哪些工具書,你現(xiàn)在有哪些工具書,還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書。  觀察第5頁(yè)下面的兩幅圖,說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的?結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書的。n,查出“h224?!  把笠纭边@個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?  總結(jié)評(píng)比?!  杜囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求:  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣?! 〗虒W(xué)時(shí)間:三課時(shí):  第一課時(shí)  一、看圖導(dǎo)入,板書揭題  打開課本,翻到第1頁(yè),看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。(板書:文章不厭百回改)  二、理解“文章不厭百回改”的意思  齊讀:  提示“厭”、“百”的意思。日:這里是虛指,表示多次、反復(fù)的意思?! ∵^渡:為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?  三、出示小資料  抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。于是,他寫了篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。:文章改短了卻更加精煉,更加感人,這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛的人》;  學(xué)生討論:魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?  教師指點(diǎn):魏巍最初選取了二十多個(gè)事例,當(dāng)然都很感人;但由于事例太多,讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改,修改的結(jié)果,長(zhǎng)的變短,卻更加精煉,更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理  3討論:作家寫作要修改,我們小學(xué)生寫作要不要修改呢?(生答:更應(yīng)該)為什么呢?  教師指點(diǎn):我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng),作文當(dāng)然不可能次就寫得盡善盡美,當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷,必須進(jìn)行反復(fù)修改。  圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?(鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(3)書本、文具擺放整齊。  五、學(xué)習(xí)修改作文的方法  我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?  明確修改程序:先通讀全文,再逐段逐句邊讀原文邊修改?! ×⒂^察第1頁(yè)的插圖,學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文  教師提示:這是位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分?! ∏逋瑢W(xué)們讀一讀這段文字,看看里面修改了幾處,是怎樣修改的。再瀆修改以后的。第二處:標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第五處:錯(cuò)別字。學(xué)會(huì)修改作文,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。  (1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察,誰(shuí)能說說圖上分別是什么人、在什么地方,干什么?  (2)看了這兩幅圖,你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)  指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰(shuí),正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字,右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)  通過以上觀察,你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?  指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每節(jié)語(yǔ)文課呢?  學(xué)生回答,教師小結(jié):要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣?! ∮^察第3頁(yè)下面的兩幅圖;:  (1)指導(dǎo)觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人?! ∽髨D:人物校長(zhǎng)、三名小記者  地點(diǎn)學(xué)校櫥窗前  事情采訪  怎么做用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄  右圖:人物興趣小組成員  地點(diǎn)教室  事情猜謎語(yǔ)(或講故事)  (2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意?! ?3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?  學(xué)生交流體會(huì),教師順勢(shì)小結(jié):所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文,在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí),提高才干?! ?1)弄清人物、地點(diǎn)、事情,然后說圖意?! 、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)  (2)教師小結(jié):同學(xué)們走出校園,融人社會(huì),可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)?! ∮^察第3頁(yè)的圖?! ?2)逐一說出圖意?! 、谕瑢W(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書報(bào)?! 、芡瑢W(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書,滿意而歸?!睍涊d了人類幾千年的文明,是人類智慧的結(jié)
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