小馬過河教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 00:56本頁面
【正文】 一樣呢？ ?。?）匯報的同時板書，并練習(xí)用“因為……所以……”的句式來說一說他們每一個人的感受?！ ”硌菡n文內(nèi)容?！ ∥覀冊谶厡W(xué)邊玩中掌握了知識，懂得遇事要善于動腦筋，思考問題，明白了實踐出真知的道理?！ ≌n下自己編一個小故事，主要人物有：你自己，大象和小兔?！ “鍟O(shè)計： 12小馬過河 動腦筋試一試 《小馬過河》教學(xué)設(shè)計2一、教材分析： 這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過。小馬又回到了河邊自己過了河。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案?！ 《?、學(xué)情分析： 二年級學(xué)生對故事情節(jié)已很明晰，語言發(fā)育還較薄弱，對故事中的道理還不能有深刻的理解，需教師層層點撥，習(xí)得語言，習(xí)得道理?！ ⊥ㄟ^朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理?！ ∷摹⒔虒W(xué)重難點： 教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容?！ ∥?、教學(xué)準(zhǔn)備： 小馬過河的多媒體課件?！ 〉谝徽n時 一、板書課題設(shè)疑激趣感知課文大意 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文?！ ⌒●R為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面） 學(xué)習(xí)字詞。個別生字組詞：愿試匹突趟淹；“沒”區(qū)別字音；淺的反義詞 二、認(rèn)讀生字，理清課文脈絡(luò)，學(xué)會歸納概括?！ ∷妓鞑⒒卮饐栴}：課文有幾個自然段？小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？ 梳理課文脈絡(luò)。（出示小黑板） 課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，老牛說河水（），剛沒小腿，能趟過去。松鼠說河水（），淹死過他的伙伴，不能趟過去。邊引導(dǎo)學(xué)生填空邊歸納過河原因、過河經(jīng)過、老馬教育小馬、小馬嘗試過河分別在那幾個自然段？ 三、逐段讀講，朗讀表演，具體理解。還可以換上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語。） 第二課時 一、談話導(dǎo)入，提示課題?！ 煟鹤屛覀儙е蠹业倪@些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。再數(shù)一數(shù)共有幾個自然段，并標(biāo)上序號?！ ÷犃死吓５脑捫●R是怎么做的？快來讀一讀：出示課件，比較句子?！ 煟菏前?，生命是有限的，誰都不能拿自己的性命開玩笑?！ ?理解媽媽的話?！ 〕浞职l(fā)揮你們的想象力，說一說，小馬過河后會說些什么？ 通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得小馬開始的表現(xiàn)和行動說明小馬是一匹怎樣的小馬？現(xiàn)在你是怎樣看小馬的？ 你在生活中遇到過這樣問題嗎？你是怎樣做的？ 生看黑板說一說學(xué)習(xí)了這一課知道了什么？懂了什么道理？ 《小馬過河》教學(xué)設(shè)計3教材與學(xué)情分析 教材分析 這是一篇家喻戶曉的童話故事。本文以“過河”為線索，采用簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理?！ ∧繕?biāo)與重難點 教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)13個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字?！ ?．根據(jù)詞語提示講故事。 2．分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣?！ ‰y點 引導(dǎo)學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理?！ ∵^程設(shè)計 一、課時目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，根據(jù)詞語提示講故事?！ 《⒅攸c難點 重點 分角色朗讀課文，明白道理。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示生字新詞，指名讀?！ ∷?、分段研讀課文 (一)學(xué)習(xí)第2自然段?！ ?二)學(xué)習(xí)第3～7自然段?！ ?．怎樣讀好他們的對話呢？ 自己練習(xí)、同桌讀、在全班讀，學(xué)生評一評，教師進(jìn)行指導(dǎo)?！ ⌒●R聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去?！ Ρ冗@兩句話，說說有什么不同。這句話該怎樣讀呢？ 5．這時又發(fā)生了什么？指名讀第5自然段?！ ?．小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢？ 分角色練習(xí)朗讀。他怎么辦呢？ 自由讀第7自然段，想一想：媽媽的話該怎樣讀呢？ 指導(dǎo)朗讀媽媽的話?！ ?孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。小馬應(yīng)該自己親自試一試。 1．指名讀?！ ∫驗樾●R不像()，也不像()，所以他覺得河水既不像()，也不像()。) 3．展開想象，說一說：小馬過河后會說些什么？ (自己早點試試就不至于耽誤時間了。 2．在全班展示朗
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