友愛教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 、互相關(guān)心的真摯而動人的事例在此生動地再現(xiàn)了，抽象的說教內(nèi)容被活生生的鮮活事例”激活”。] 三、交流體驗，互動生成 師：同學(xué)們，黃老師為你們能生活在這樣一個大家庭而感到無比的高興?！ 煟海ǚ职l(fā)作文，學(xué)生讀文后）請大家在小組里說說你對作文中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象有什么看法。） 師：誰來說說你對這一個現(xiàn)象有何看法？ 嘉威：我覺得同學(xué)之間的友愛如泉水般純潔，我們不應(yīng)該去破壞這甘甜而又美麗的泉水，而是應(yīng)該去愛護(hù)這些泉水，珍惜這純潔的友愛。說得真好。跟女同學(xué)玩可以接觸到她們心靈的世界，而跟同性的人玩，你只能了解一半的世界，根本不能了解另一半世界的神奇。 靜容：我覺得友愛就像河水一樣清澈見底又透明廣大，然而要是有人污染它，就會使它變得渾濁甚至消失。 師：很好，你有自己的主見。比如我說過上烽和思思，我聽智躍說他們倆是一對，我也跟著說起來，并且大肆傳播起來，在此我想對他們倆說聲對不起?！ ※i聰：我曾經(jīng)說過上烽和思思他們倆誰愛誰，還有班里的好多人也被我說過了?！ 煟嚎磥肀荒阏f過的人不少呀，但你能認(rèn)識錯誤，及時改正，同學(xué)們一定會原諒你的。因為我和上烽是鄰居，放學(xué)時我們倆常常一起回家。但是通過這節(jié)課，我明白了同學(xué)之間的友愛是純潔的，以后我還會和上烽一起回家。我們班的上烽同學(xué)也來談?wù)?，怎么樣？ 上烽：我就是文章里的”烽”。第二天，我從同學(xué)的嘴里知道，她找我借自行車的事被班里的同學(xué)看見了，就在她面前說我和她什么什么的。 師：真好，那你們倆握個手，怎么樣？ ?。▋扇擞押玫奈帐郑 潘桑鹤髡叩慕?jīng)歷我也曾體驗過?！ 煟耗乾F(xiàn)在呢？ 勁松：現(xiàn)在我還是覺得同學(xué)們這樣說是不好的?！ 煟耗阏J(rèn)為同學(xué)那樣說哲勇和毓嬋對嗎？ 勁松：不對 師：哲勇你也來說說人家怎么這樣誤會你和毓嬋？ 哲勇：在上學(xué)期的時候，毓嬋在做數(shù)學(xué)題，被一道題給難住了，我過去幫助她，被我們班的同學(xué)看見了，就這樣被說開了?！ 煟赫婧?，數(shù)學(xué)是哲勇的強(qiáng)項，而他又是個熱心的同學(xué)，時常幫助其它同學(xué)，沒想到這卻招來同學(xué)們對他的議論。文中的小玉是六班的一個叫吳旖旎的同學(xué)。畢竟人正不怕影子歪，他們還要怎么說就讓他們說去吧?！ ㈥枺菏堑?，清者自清，濁者自濁，我和她之間只有那純潔無暇的友誼?！ 擅鳎褐{傳上烽和思思的關(guān)系的人是我。于是，我便”計上心頭”，見到上烽，說：”什么時候結(jié)婚呀，可別忘了昔日這幫哥們！”上烽聽了，還丈二和尚摸不著頭，一時蒙在鼓里。就這樣，關(guān)于他倆的事在同學(xué)中說開了。 師：看來他知道自己錯了，你們愿意原諒他嗎？ 思思和上烽：原諒！ 俊宇：我很早就明白了這個道理?！ 煟耗隳芨嬖V大家你明白什么道理嗎？ 俊宇：聽到別人說誰愛誰，我就氣憤，我們年紀(jì)小，是同學(xué)，正常的交往怎么能說是”愛”！我那時很無奈，束手無策，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對大家說，請不要把同學(xué)之間的這種友愛說成是成人之間的那種愛，我們應(yīng)該好好珍惜這份難得的友愛。同學(xué)之間，男女同學(xué)之間的正常交往有利于我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛，還可以使男女生在心理、智力、能力等方面的優(yōu)勢得以互補(bǔ)、交流和發(fā)展。 [辨析導(dǎo)行這一部分的教學(xué)，在對同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)做出肯定的同時，引用一位同學(xué)在作文中寫出的一些困惑，讓學(xué)生以小組為單位展開討論。最后，教師再加以總結(jié)，指出這個世界是由男女兩性組成，相互交往是很正常的事情，也是有益的，強(qiáng)調(diào)男女同學(xué)之間應(yīng)該建立純真友誼，把本課教學(xué)目的進(jìn)行了擲地有聲的闡述與強(qiáng)化。球要是在傳的過程中掉下，就得從第一個同學(xué)起重新開始傳。 [通過小組活動比賽的形式，培養(yǎng)同學(xué)之間，特別是男女同學(xué)之間的合作意識，真正把剛確立起的思想觀念內(nèi)化落實到行動上，較好地
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