【正文】 米、10厘米地測，這個方法真好，這10厘米的長度還可以說是多長？有誰知道？（板書：分米）　　這就是我們今天認識的第二個長度單位：分米。　　創(chuàng)設(shè)情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1分米的線段，但是它的直尺斷了一節(jié)，小老鼠不知如何畫。（悟出米和分米之間的關(guān)系，用一把無起始刻度的直尺。（10分米就是1米?！　‖F(xiàn)在我們一共認識了４個長度單位，今后我們在測物品的長度時，有時就可以用米，分米，厘米作單位，如果測量時要求特別精確地話，還可以用毫米做單位，那么這４個長度單位之間有什么關(guān)系呢？下面每個小組的同學研究一下。還有比米更大的長度單位，我們還要不斷學習新的知識，才能解決新問題?！　　斗置椎恼J識》教案2教學內(nèi)容：　　小學數(shù)學第五冊6061頁，毫米、分米的認識，練習十六2題?！　≈?厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米?！　〗虒W重點：　　通過直觀和操作，讓學生建立1毫米、1分米的長度觀念，掌握相鄰單位間的進率?！　〗虒W用具：直尺、米尺、回形針、鐵釘、一分硬幣、小黑板?！　×恳涣课木吆械拈L度，大約是多少厘米？你是怎樣量的？　　量一量一分硬幣的厚度，大約是多少？　　這堂課我們就來解決這個問題。（板書：毫米　　的認識）　　毫米的認識　?、?、教學例1　　①、學生觀察直尺：尺子上有些什么刻度？除了我們學過的厘米刻度外，還有刻度嗎？（厘米里有更小的格）　　觀察1小格的長度，你能用自己的話來形容一下嗎？　　問：誰知道每1小格的長度是多少嗎？你是怎么知道的？　　1厘米中間每1小格的長度是1毫米。量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米，再用手感覺一下，看剛才的手勢是否恰當?！　、?、量一量數(shù)學課本的厚度，大約是多少毫米？將結(jié)果填在書上。（回形針29毫米、鐵釘39毫米、52毫米）　　通過回答，指出測量允許有誤差，但不能太大?！　、?、教學例2　?、?、拿出米尺，觀察還有什么新的長度單位？　　生答后板書：分米　　問：1分米是多長呢？（10厘米）你是怎么知道的？　　板書：1分米=10厘米　　讓學生出示分米塑料尺，量一量它的長度，再用手感受一下?！　“鍟?米=10分米　?、?、用手勢表示1分米的長度，用分米塑料尺檢查。　?、?、用塑料分米尺量一量數(shù)學課本的長度大約是幾分米？　　⑶、用塑料分米尺量一量課桌的寬大約是幾分米？　　⑷、你想量出幾分米的帶子給同學們看，用手舉起來。再齊讀一遍進率。（書63頁1題）　　左邊的同學量三角形，右邊的同學量長方形?！　≡跈M線上填上米、分米、厘米、毫米?！　∮镁€把相對應(yīng)的左右兩邊連起來?！　》纸M進行。感受數(shù)學來源于實踐又應(yīng)用于生活的觀念。知道米、厘米、分米、毫米之間的關(guān)系?！　〗虒W重點：認識長度單位分米、毫米，正確建立表象?！　〗叹邷蕚洌褐背?、米尺、實物等?！　《⒂^察操作探索新知　?。ㄒ唬┱J識毫米　　觀察直尺，在尺子上指出1厘米的長度，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　請每位同學在尺子上指出1毫米的長度，并用手勢比劃比劃?！　。ㄓ锌赡艹霈F(xiàn)：1厘米=10毫米3厘米=30毫米）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1厘米=10毫米）　　學生量1分硬幣的厚度，教師巡視、個別輔導(dǎo)?！　∧氵€能說出哪些物體的長度或厚度是1毫米？　　說一說生活中測量哪些物體的長度或厚度用毫米作單位。）　　每人在袋子里找出一件這樣的物品?！　≌l知道10厘米等于多少分米？（板書：10厘米=1分米）　　國際上把10厘米規(guī)定為1分米。　　畫一條1分米的線段，同桌相互驗證。（用手勢表示時教師要注意作方法上的指導(dǎo)）　　先閉上眼睛想一想1分米的長度，再比劃驗證?！　」酪还溃簲?shù)學課本的長、寬、厚大約是多少，再量一量?！　「恼龜?shù)學日記中的錯誤：　　今天早晨，我從2米長，5米高的床上起床后，來到衛(wèi)生間，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗臉后，吃完早飯匆忙上學去。老師上課了，我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習本認真地作起了筆記?！　。?）用手勢比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長？　?。?）有興趣的同學下課后可以量一量整個蘿卜的長度?！　?，認識分米，建立1分米的長度概念?！　〗虒W重點　　認識分米，建立1分米的長度概念　　教學難點　　選用合適的單位測量物體的長度　　教學準備　　直尺，米尺，回形針　　教學過程：　　一，激趣導(dǎo)入　　同學們，這節(jié)課我們先來個”奪獎比賽”活動，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答題目，你就能獲得相應(yīng)的獎品，最后再根據(jù)每組得獎的多少，評出三個優(yōu)勝組。　　二，自主探索，研究問題　　師：看著黑板上的板書，想一想：看到它，有什么想法有什么感受　　生1：我想知道1米是多少毫米?！　∩?：米和厘米之間跨度太大了！　　師：對，人們也認為米和厘米之間跨度太大，所以就在這兒添上了一個長度單位。（你解釋得真形象?。。　煟褐腊?分米分成了多少份嗎拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。（黑板上貼出1分米長的紙條）　　師：分米和厘米之間有什么關(guān)系　　生：1分米等于10厘米?！　煟好缀头置字g有關(guān)系嗎　　生：1米等于10分米。到現(xiàn)在為止我們一共認識了4個長度單位，它們之間有什么關(guān)系1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。（師生一起說說，師補充板書）　　三，鞏固發(fā)展　　1，練習一的第三題。（）　?。?）一張床長5分米。（）　　（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。　　5，指導(dǎo)學生完成練習三第六題和第七題?！　　斗置椎恼J識》教案6教學目標：　　使學生認長度單位毫米和分米?！　∨囵B(yǎng)學生的動手操作能力，在實際操作中使學生養(yǎng)成細心、認真的好習慣?！　W具準備：直尺、1分的硬幣、兩支削尖的鉛筆、1根10厘米長的小棒、紙條、剪刀、卷尺等。引出以前學過的長度單位：米、厘米。　　二、新課教學：　　認識毫米。那么這支鉛筆到底長多少呢？　　師：要想比較精確地量出這支鉛筆的長度，就要用一個比厘米小的長度單位毫米。再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個小格？（10個）那么每一小格的長度就是1毫米。引導(dǎo)學生說出：1厘米=10毫米。再請同學們像我這樣輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來，在右手拇指和食指之間有一條小縫?！　。?）量一量數(shù)學課本的厚度，大約是多少毫米？填在書上?！　。?）電腦顯示小蝌蚪變青蛙圖，分別得出：1厘米（10毫米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8毫米（68毫米）　?。?）電腦顯示前面那支不是整厘米的鉛筆圖，讓學生說出是多少毫米?！　⌒〗Y(jié)：量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位?！　。?）我們再來認識一個新的長度單位分米。1分米有多長呢？　　（2）學生自學教材,認識1分米的長度?！　。?）同學們在尺子上指出1分米的長度?！　。?）量一?的長度大約是多少？（1分米）　　（6）量準備好小棒，看是不是1分米長?！　。?）量出3分米長的紙條，剪下來，同桌互相檢查一下量得準確嗎？　?。?）以分米為單位，讓學生估計下面物體的大約長度：水彩筆、鋼筆、音箱高、課本長……再實際測量長度，并將數(shù)學課本的長大約是多少分米，填在書上。　　教師板書：米、分米、厘米、毫米　　三、鞏固練習：　　電腦顯示：在括號里填上米、分米、厘米或毫米?！　≌垖W生帶上直尺和卷尺自由測量教室里各種物體的長度?！　、趷圩o公物，注意清潔衛(wèi)生?！　≌垘讉€同學匯報測量的結(jié)果。小朋友回到家里可以對自己的家俱、電器等物體的長度進行測量，并作好記錄，下次上課再請大家匯報?！　?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣?！　≈鲃犹剿鳎瑢W會學習?！彼?，我的設(shè)想是讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，適時有效地給予引導(dǎo)和幫助，使所有學生都能在數(shù)學學習中提高學習數(shù)學的興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹立自信心。　　充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，有效地突破教學難點。　　《分米的認識》教案7教學目標：　　在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象?！　≡诨顒又刑岣邊⑴c學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展估測意識，提高估測能力?！　〗虒W難點：　　長度單位間的換算和估測?！　〗涣鲗W生喜愛看的動畫片及片中人物。（課件：金箍棒）今天這節(jié)課我們就一起來研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學問題。）米是我們以前學過的一個長度單位（邊說邊板書：米）。）厘米也是我們以前學過的一個長度單位（邊說邊板書：厘米）。（教師巡視）　　《分米的認識》教案8教學目的：　　在實踐活動中感知用分米和毫米作長度單位是日常生活的需要，認識分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象；　　在實際測量的過程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。　　教學準備：學生（尺子、一張大約3厘米長的小紙條）；教師（課件、米尺）　　教學過程：　　一、復(fù)習　　小朋友，上個學期我們學過哪幾個長度單位？　　生：厘米和米?！　《?、認識毫米　　認識1毫米　　小朋友想想看，生活中有什么東西比1厘米還要短呢？　　生：眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度......　　這些東西都不夠1厘米長，我們用什么樣的長度單位表示長度呢？　　生：毫米。這節(jié)課，我們來認識長度單位：毫米（板書：毫米）　　小朋友猜猜看，1毫米有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找?！　≌埿∨笥言诔咦由媳葎澮幌?毫米有多長。（板書：1厘米=10毫米）用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。（板書：毫米）。（板書：分米）　　老師手上有個盒子，它的邊長正好是1分米，小朋友們想一想，這個盒子邊長要是用厘米表示，大約是多少厘米呢？　　先請學生猜一猜，再請人上臺量一量是10厘米，問學生這說明了厘米和分米之間有什么關(guān)系？　　生：說明1分米等于10厘米（板書：1分米＝10厘米）?！　∩钪心男┪矬w的長度大約是1分米？（引導(dǎo)說出插座的邊長、軟盤的邊長、粉筆的長度、學具盒的長、文具盒的寬等?！　∶缀头置字g的關(guān)系。（老師可以展示米尺，讓學生一起數(shù)一數(shù)1米里面有幾個1分米）（板書1米＝10分米）　　估一估，量一量　?。?）數(shù)學書的邊有多長？先估一估長度，再量一量?！　。?）同桌學生不用尺子，估測課桌和椅子的高度大約是多少分米，并交流方法。然后請同桌合作分別實際量一量分別是多少厘米，說說各接近幾分米，并比一比誰估計得最準確?！　∵x擇合適的測量單位。讓學生意識到可以根據(jù)物體的實際長度來選用合適的單位。　?。ㄕn件出示）　　今天，我系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。）　　小結(jié)?！　≌n外活動?！　”菊n為青島版二年級上冊第三單元《甜甜的夢》——千米、分米、毫米的認識中信息窗1，以甜甜夢到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長度單位毫米、分米的認識?！　。J識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算?！　?在實際測量活動中，經(jīng)歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位、尺子進行測量.