【正文】 米、10厘米地測(cè)，這個(gè)方法真好，這10厘米的長(zhǎng)度還可以說(shuō)是多長(zhǎng)？有誰(shuí)知道？（板書(shū)：分米）　　這就是我們今天認(rèn)識(shí)的第二個(gè)長(zhǎng)度單位：分米?！　?chuàng)設(shè)情境：一天老師叫小老鼠畫(huà)一條長(zhǎng)1分米的線段，但是它的直尺斷了一節(jié)，小老鼠不知如何畫(huà)。（悟出米和分米之間的關(guān)系，用一把無(wú)起始刻度的直尺。（10分米就是1米?！　‖F(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了４個(gè)長(zhǎng)度單位，今后我們?cè)跍y(cè)物品的長(zhǎng)度時(shí)，有時(shí)就可以用米，分米，厘米作單位，如果測(cè)量時(shí)要求特別精確地話，還可以用毫米做單位，那么這４個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系呢？下面每個(gè)小組的同學(xué)研究一下。還有比米更大的長(zhǎng)度單位，我們還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能解決新問(wèn)題?！　　斗置椎恼J(rèn)識(shí)》教案2教學(xué)內(nèi)容：　　小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)6061頁(yè)，毫米、分米的認(rèn)識(shí)，練習(xí)十六2題?！　≈?厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)直觀和操作，讓學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，掌握相鄰單位間的進(jìn)率。　　教學(xué)用具：直尺、米尺、回形針、鐵釘、一分硬幣、小黑板?！　×恳涣课木吆械拈L(zhǎng)度，大約是多少厘米？你是怎樣量的？　　量一量一分硬幣的厚度，大約是多少？　　這堂課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：毫米　　的認(rèn)識(shí)）　　毫米的認(rèn)識(shí)　?、?、教學(xué)例1　　①、學(xué)生觀察直尺：尺子上有些什么刻度？除了我們學(xué)過(guò)的厘米刻度外，還有刻度嗎？（厘米里有更小的格）　　觀察1小格的長(zhǎng)度，你能用自己的話來(lái)形容一下嗎？　　問(wèn)：誰(shuí)知道每1小格的長(zhǎng)度是多少嗎？你是怎么知道的？　　1厘米中間每1小格的長(zhǎng)度是1毫米。量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米，再用手感覺(jué)一下，看剛才的手勢(shì)是否恰當(dāng)。　?、啤⒘恳涣繑?shù)學(xué)課本的厚度，大約是多少毫米？將結(jié)果填在書(shū)上。（回形針29毫米、鐵釘39毫米、52毫米）　　通過(guò)回答，指出測(cè)量允許有誤差，但不能太大?！　、?、教學(xué)例2　　①、拿出米尺，觀察還有什么新的長(zhǎng)度單位？　　生答后板書(shū)：分米　　問(wèn)：1分米是多長(zhǎng)呢？（10厘米）你是怎么知道的？　　板書(shū)：1分米=10厘米　　讓學(xué)生出示分米塑料尺，量一量它的長(zhǎng)度，再用手感受一下?！　“鍟?shū)：1米=10分米　　③、用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度，用分米塑料尺檢查。　?、?、用塑料分米尺量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度大約是幾分米？　?、?、用塑料分米尺量一量課桌的寬大約是幾分米？　?、取⒛阆肓砍鰩追置椎膸ё咏o同學(xué)們看，用手舉起來(lái)。再齊讀一遍進(jìn)率。（書(shū)63頁(yè)1題）　　左邊的同學(xué)量三角形，右邊的同學(xué)量長(zhǎng)方形?！　≡跈M線上填上米、分米、厘米、毫米。　　用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來(lái)。　　分組進(jìn)行。感受數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于生活的觀念。知道米、厘米、分米、毫米之間的關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫米，正確建立表象?！　〗叹邷?zhǔn)備：直尺、米尺、實(shí)物等。　　二、觀察操作探索新知　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)毫米　　觀察直尺，在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！　≌?qǐng)每位同學(xué)在尺子上指出1毫米的長(zhǎng)度，并用手勢(shì)比劃比劃。　?。ㄓ锌赡艹霈F(xiàn)：1厘米=10毫米3厘米=30毫米）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：1厘米=10毫米）　　學(xué)生量1分硬幣的厚度，教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)?！　∧氵€能說(shuō)出哪些物體的長(zhǎng)度或厚度是1毫米？　　說(shuō)一說(shuō)生活中測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度或厚度用毫米作單位。）　　每人在袋子里找出一件這樣的物品?！　≌l(shuí)知道10厘米等于多少分米？（板書(shū)：10厘米=1分米）　　國(guó)際上把10厘米規(guī)定為1分米。　　畫(huà)一條1分米的線段，同桌相互驗(yàn)證。（用手勢(shì)表示時(shí)教師要注意作方法上的指導(dǎo)）　　先閉上眼睛想一想1分米的長(zhǎng)度，再比劃驗(yàn)證?！　」酪还溃簲?shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少，再量一量。　　改正數(shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤：　　今天早晨，我從2米長(zhǎng)，5米高的床上起床后，來(lái)到衛(wèi)生間，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗臉后，吃完早飯匆忙上學(xué)去。老師上課了，我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習(xí)本認(rèn)真地作起了筆記?！　。?）用手勢(shì)比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長(zhǎng)？　?。?）有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個(gè)蘿卜的長(zhǎng)度?！　?，認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念　　教學(xué)難點(diǎn)　　選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度　　教學(xué)準(zhǔn)備　　直尺，米尺，回形針　　教學(xué)過(guò)程：　　一，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)個(gè)”奪獎(jiǎng)比賽”活動(dòng)，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答題目，你就能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，最后再根據(jù)每組得獎(jiǎng)的多少，評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組?！　《灾魈剿?，研究問(wèn)題　　師：看著黑板上的板書(shū)，想一想：看到它，有什么想法有什么感受　　生1：我想知道1米是多少毫米。　　生3：米和厘米之間跨度太大了！　　師：對(duì)，人們也認(rèn)為米和厘米之間跨度太大，所以就在這兒添上了一個(gè)長(zhǎng)度單位。（你解釋得真形象?。。　煟褐腊?分米分成了多少份嗎拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）　　師：分米和厘米之間有什么關(guān)系　　生：1分米等于10厘米?！　煟好缀头置字g有關(guān)系嗎　　生：1米等于10分米。到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，它們之間有什么關(guān)系1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。（師生一起說(shuō)說(shuō)，師補(bǔ)充板書(shū)）　　三，鞏固發(fā)展　　1，練習(xí)一的第三題。（）　　（2）一張床長(zhǎng)5分米。（）　　（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米?！　?，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)長(zhǎng)度單位毫米和分米?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣?！　W(xué)具準(zhǔn)備：直尺、1分的硬幣、兩支削尖的鉛筆、1根10厘米長(zhǎng)的小棒、紙條、剪刀、卷尺等。引出以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位：米、厘米?！　《?、新課教學(xué)：　　認(rèn)識(shí)毫米。那么這支鉛筆到底長(zhǎng)多少呢？　　師：要想比較精確地量出這支鉛筆的長(zhǎng)度，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位毫米。再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個(gè)小格？（10個(gè)）那么每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1厘米=10毫米。再請(qǐng)同學(xué)們像我這樣輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來(lái)，在右手拇指和食指之間有一條小縫?！　。?）量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是多少毫米？填在書(shū)上。　?。?）電腦顯示小蝌蚪變青蛙圖，分別得出：1厘米（10毫米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8毫米（68毫米）　　（6）電腦顯示前面那支不是整厘米的鉛筆圖，讓學(xué)生說(shuō)出是多少毫米?！　⌒〗Y(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。　?。?）我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位分米。1分米有多長(zhǎng)呢？　　（2）學(xué)生自學(xué)教材,認(rèn)識(shí)1分米的長(zhǎng)度。　?。?）同學(xué)們?cè)诔咦由现赋?分米的長(zhǎng)度?！　。?）量一?的長(zhǎng)度大約是多少？（1分米）　?。?）量準(zhǔn)備好小棒，看是不是1分米長(zhǎng)。　?。?）量出3分米長(zhǎng)的紙條，剪下來(lái)，同桌互相檢查一下量得準(zhǔn)確嗎？　?。?）以分米為單位，讓學(xué)生估計(jì)下面物體的大約長(zhǎng)度：水彩筆、鋼筆、音箱高、課本長(zhǎng)……再實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，并將數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)大約是多少分米，填在書(shū)上?！　〗處煱鍟?shū)：米、分米、厘米、毫米　　三、鞏固練習(xí)：　　電腦顯示：在括號(hào)里填上米、分米、厘米或毫米?！　≌?qǐng)學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測(cè)量教室里各種物體的長(zhǎng)度?！　、趷?ài)護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生?！　≌?qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。小朋友回到家里可以對(duì)自己的家俱、電器等物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，并作好記錄，下次上課再請(qǐng)大家匯報(bào)?！　?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！彼?，我的設(shè)想是讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹(shù)立自信心。　　充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象?！　≡诨顒?dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，發(fā)展估測(cè)意識(shí)，提高估測(cè)能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)?！　〗涣鲗W(xué)生喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片及片中人物。（課件：金箍棒）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）米是我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)長(zhǎng)度單位（邊說(shuō)邊板書(shū)：米）。）厘米也是我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)長(zhǎng)度單位（邊說(shuō)邊板書(shū)：厘米）。（教師巡視）　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案8教學(xué)目的：　　在實(shí)踐活動(dòng)中感知用分米和毫米作長(zhǎng)度單位是日常生活的需要，認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象；　　在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生（尺子、一張大約3厘米長(zhǎng)的小紙條）；教師（課件、米尺）　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　小朋友，上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？　　生：厘米和米?！　《?、認(rèn)識(shí)毫米　　認(rèn)識(shí)1毫米　　小朋友想想看，生活中有什么東西比1厘米還要短呢？　　生：眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度......　　這些東西都不夠1厘米長(zhǎng)，我們用什么樣的長(zhǎng)度單位表示長(zhǎng)度呢？　　生：毫米。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：毫米（板書(shū)：毫米）　　小朋友猜猜看，1毫米有多長(zhǎng)呢？你們的尺子上有表示1毫米的長(zhǎng)度，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試著找一找?！　≌?qǐng)小朋友在尺子上比劃一下1毫米有多長(zhǎng)。（板書(shū)：1厘米=10毫米）用鉛筆尖指出從0刻度開(kāi)始5毫米的刻度線。（板書(shū)：毫米）。（板書(shū)：分米）　　老師手上有個(gè)盒子，它的邊長(zhǎng)正好是1分米，小朋友們想一想，這個(gè)盒子邊長(zhǎng)要是用厘米表示，大約是多少厘米呢？　　先請(qǐng)學(xué)生猜一猜，再請(qǐng)人上臺(tái)量一量是10厘米，問(wèn)學(xué)生這說(shuō)明了厘米和分米之間有什么關(guān)系？　　生：說(shuō)明1分米等于10厘米（板書(shū)：1分米＝10厘米）?！　∩钪心男┪矬w的長(zhǎng)度大約是1分米？（引導(dǎo)說(shuō)出插座的邊長(zhǎng)、軟盤的邊長(zhǎng)、粉筆的長(zhǎng)度、學(xué)具盒的長(zhǎng)、文具盒的寬等?！　∶缀头置字g的關(guān)系。（老師可以展示米尺，讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)1米里面有幾個(gè)1分米）（板書(shū)1米＝10分米）　　估一估，量一量　?。?）數(shù)學(xué)書(shū)的邊有多長(zhǎng)？先估一估長(zhǎng)度，再量一量。　?。?）同桌學(xué)生不用尺子，估測(cè)課桌和椅子的高度大約是多少分米，并交流方法。然后請(qǐng)同桌合作分別實(shí)際量一量分別是多少厘米，說(shuō)說(shuō)各接近幾分米，并比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。　　選擇合適的測(cè)量單位。讓學(xué)生意識(shí)到可以根據(jù)物體的實(shí)際長(zhǎng)度來(lái)選用合適的單位。　?。ㄕn件出示）　　今天，我系好了一條長(zhǎng)大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長(zhǎng)大約6毫米的公共汽車去春游。然后捉了一只大約6分米長(zhǎng)的螞蟻。）　　小結(jié)?！　≌n外活動(dòng)?！　”菊n為青島版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)中信息窗1，以甜甜夢(mèng)到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長(zhǎng)度單位毫米、分米的認(rèn)識(shí)。　　，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！　?在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量.