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正文內(nèi)容

爭吵教學(xué)設(shè)計和反思-在線瀏覽

2024-12-06 00:39本頁面
  

【正文】 復(fù)的刪掉),再讀一讀。  課文主要內(nèi)容:  “我”的筆記本被克萊蒂弄臟了?!拔摇焙芎蠡谶@樣做,但沒有勇氣向他承認錯誤?;氐郊?,父親又教育了我?! ∽杂勺x或默讀,邊讀邊想:  這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的,究竟誰對誰不對?為什么?  (從爭吵的情形看,克萊蒂沒有錯,是“我”不對?!拔摇弊龅貌粚?,不應(yīng)該為了報復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。”到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢?如果有,從哪里看出來的?  (是一種嫉妒。)  第二課時  一、教學(xué)目標(biāo)  閱讀分析第二~四段,了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn),體會同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。理解同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。著重描寫了“我”想向克萊蒂承認錯誤,又覺得不好意思的矛盾心情,也冷靜地反思了一番。正像開頭說的“我覺得很不安,氣也全消了。”  “覺得很不安”,“不安”什么?“很后悔”,“后悔”什么? ?。ā安灰保桥驴巳R蒂放學(xué)后找我算賬,再報復(fù)一下,因為他總提出在外邊等我。)  “克萊蒂是個好人”,從過去的種、種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些? ?。ā昂谩钡谋憩F(xiàn)有:幫父母親干活,服侍生病的母親,扛柴扛得多,以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎,特別是父親那么喜歡他等等?! 。ㄕf法一樣,意思不一樣:克萊蒂說“在外邊等你”,是想向“我”解釋,以求化解矛盾,不是故意的。只要防御,決不還手就可以了)?!薄邦笔怯醚劬υ鯓涌矗俊 。ㄐ敝劬础_€有,一個人生另一個人的氣,往往不愿意正眼看,就斜著眼睛瞟幾眼,以表示不值得一理?!笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”? ?。☉?yīng)該。)  為什么不是“憤怒”,而是“悲哀”?“悲哀”表示什么? ?。磥砥綍r他們很要好,加上克萊蒂是個“好人”,很能體諒、寬容別人,所以把憤怒壓下去了。對“我”所做的一切和有意報復(fù),很不理解。)  自由讀,再指名讀第二段,把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來,特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來?! ∠茸杂勺x或默讀第三段,寫“我”和克萊蒂重歸于好?!鞍ぁ笔抢щy地度過某一段時間。說明“我”覺得時間過得太慢了,“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。)  今天跟克萊蒂吵架了,而且是“我”故意的,責(zé)任在“我”。他走近了我,“我舉起尺子”。因為父親說過,自己錯了,別人打你時千萬不要還手,只要防御就是了?! ∽h一議,克萊蒂見到了“我”,表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?  (克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。)  這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了?再議,然后解答、歸納: ?。ā拔⑿χ?,是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的;“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”,是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的;“溫和地說”,是從描寫說話時的語氣,表現(xiàn)寬容、友愛的;“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”“以后我們再不吵架了,好嗎?”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。)  “我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映? ?。ㄟB連說:“再也不了!再也不了!”然后“高高興興”地分手了。打消了先前的“不安”,好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。)  最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親,父親對我的教育。“本想”和“不料”換兩個意思相同的詞語,讓句子的意思不變,可以不可以? ?。梢裕氨鞠搿睋Q成“原本想”或“本來想”,“不料”換成“沒想到”或“沒料到”?!鞍涯樢怀痢笨梢該Q個什么同樣意思的詞語?  (換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”)  父親“表情嚴(yán)肅”地,“板著臉”地說和做。 ?。ㄒ粋€人不但要能認識自己的錯誤,而且還要敢于承認自己的錯誤,求得別人的諒解?!暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J錯,請求對方原諒。是希望“我”告別錯誤,永遠友好待人。) ?。ㄈ┬〗Y(jié)讀后感受:  讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。讀寫“思考 ?。ǘ┚毩?xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句?! 《⒔虒W(xué)重點、難點  做“以自己與同學(xué)之間團結(jié)友愛”為題材的片段練筆?! 。ǘ┞爩憽八伎纪阑Q訂正?! 〗Y(jié)合原文原句,解釋“緣故”、“誠心誠意”?!拔摇辈孪攵喟胧强付嗔瞬竦木壒??!罢\心誠意”,真心實意。由此證明,他是個好人?! 、谄呤鄽q的李爺爺,紅光滿面,身板硬朗,主要是堅持鍛煉的緣故?! 、谶@位標(biāo)兵營業(yè)員主動為媽媽選料,還量好了尺寸,看得出他是誠心誠意地為顧客服務(wù)的。要求內(nèi)容真實,把自己感受最深的部分寫具體?! ≌f一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團結(jié)友愛的事情,哪些事令人感受最深?! ∽h一議“爭吵”一課感受最深的部分在哪里?是怎樣寫具體的? ?。ā盃幊场币徽n最令人感動,也是“我”感受最深的地方是,“我”的不安和后悔,跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé);特別是克萊蒂主動找“我”化解矛盾,重歸于好?! w結(jié)到兩點:一是“重歸于好”的事實經(jīng)過寫得清楚:從放學(xué)后“我”獨自在街上走著,到克萊蒂走近“我”兩個人之間的對話。一步步寫得很有層次;二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。  學(xué)生可列舉課文中的描寫實例,如:  克萊蒂從后面跟上來……他走近我……(這是寫動作的);  克萊蒂微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說……(這是動作、神態(tài)、語言和語氣的);  我愣住了?!耙院笪覀冊俨怀臣芰?,好嗎?”(這又是寫克萊蒂的動作和語言的);  “再也不了!再也不了!”我回答說。(這是寫“我”的語言和我們倆的心情的);  最后一段寫父親教育“我”。再寫父親的話,“既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!”最后寫動作“從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法?!   ∥彝鴮﹂T窗臺上那盆平頂鳳仙,花紅葉綠的,真喜人,它是張童種的。都是清明節(jié)后一塊兒種的,那花也偏心眼,在他那兒就長得水靈?!眿寢屨f:“你就取取經(jīng),問問他是怎么侍弄得那么好?! 〉诙烨宄浚巴庖魂嚫O窣聲音,我推開窗子,啊,只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢。他抬起頭看了我一眼,腦門上滲出了汗珠,關(guān)切地說:“你這花兒缺肥,可水澆得倒挺多。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老長的枝葉剪掉一半,澆了點兒水,胸有成竹地說:“過一個星期看,你會滿意的?!睆埻Φ醚劬Σ[成了一條縫兒。好,祝你成功!”說罷,把塑料袋扔到我懷里,拍拍手上的土,又瞇著笑眼,徑直朝對門走去?!  ?
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