【正文】 復(fù)的刪掉），再讀一讀?！　≌n文主要內(nèi)容：　　“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。“我”很后悔這樣做，但沒有勇氣向他承認(rèn)錯誤?；氐郊?，父親又教育了我?！　∽杂勺x或默讀，邊讀邊想：　　這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的，究竟誰對誰不對？為什么？　?。◤臓幊车那樾慰?，克萊蒂沒有錯，是“我”不對。“我”做得不對，不應(yīng)該為了報復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子?！钡降姿麄z吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢？如果有，從哪里看出來的？　?。ㄊ且环N嫉妒。）　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　閱讀分析第二～四段，了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。著重描寫了“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。正像開頭說的“我覺得很不安，氣也全消了?！薄　　坝X得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？　?。ā安灰?，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報復(fù)一下，因為他總提出在外邊等我。）　　“克萊蒂是個好人”，從過去的種、種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些？　　（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等?！　。ㄕf法一樣，意思不一樣：克萊蒂說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的。只要防御，決不還手就可以了）。”“瞟”是用眼睛怎樣看？　?。ㄐ敝劬础＿€有，一個人生另一個人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。”克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？　?。☉?yīng)該。）　　為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？　　（看來平時他們很要好，加上克萊蒂是個“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。對“我”所做的一切和有意報復(fù)，很不理解。）　　自由讀，再指名讀第二段，把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來?！　∠茸杂勺x或默讀第三段，寫“我”和克萊蒂重歸于好。“挨”是困難地度過某一段時間。說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）　　今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我”故意的，責(zé)任在“我”。他走近了我，“我舉起尺子”。因為父親說過，自己錯了，別人打你時千萬不要還手，只要防御就是了?！　∽h一議，克萊蒂見到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？　　（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。）　　這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納：　　（“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的；“溫和地說”，是從描寫說話時的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們再不吵架了，好嗎？”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。）　　“我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？　?。ㄟB連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。）　　最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對我的教育?！氨鞠搿焙汀安涣稀睋Q兩個意思相同的詞語，讓句子的意思不變，可以不可以？　?。梢?，“本想”換成“原本想”或“本來想”，“不料”換成“沒想到”或“沒料到”。“把臉一沉”可以換個什么同樣意思的詞語？　?。〒Q成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”）　　父親“表情嚴(yán)肅”地，“板著臉”地說和做?！　。ㄒ粋€人不但要能認(rèn)識自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯誤，求得別人的諒解?！暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯，請求對方原諒。是希望“我”告別錯誤，永遠(yuǎn)友好待人。）　?。ㄈ┬〗Y(jié)讀后感受：　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。讀寫“思考　　（二）練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　做“以自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”為題材的片段練筆?！　。ǘ┞爩憽八伎纪阑Q訂正?！　〗Y(jié)合原文原句，解釋“緣故”、“誠心誠意”。“我”猜想多半是扛多了柴的緣故。“誠心誠意”，真心實意。由此證明，他是個好人?！　、谄呤鄽q的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅持鍛煉的緣故?！　、谶@位標(biāo)兵營業(yè)員主動為媽媽選料，還量好了尺寸，看得出他是誠心誠意地為顧客服務(wù)的。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的部分寫具體?！　≌f一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團(tuán)結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深?！　∽h一議“爭吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？　?。ā盃幊场币徽n最令人感動，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找“我”化解矛盾，重歸于好。　　歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是“重歸于好”的事實經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后“我”獨(dú)自在街上走著，到克萊蒂走近“我”兩個人之間的對話。一步步寫得很有層次；二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。　　學(xué)生可列舉課文中的描寫實例，如：　　克萊蒂從后面跟上來……他走近我……（這是寫動作的）；　　克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說……（這是動作、神態(tài)、語言和語氣的）；　　我愣住了?！耙院笪覀冊俨怀臣芰耍脝?？”（這又是寫克萊蒂的動作和語言的）；　　“再也不了！再也不了！”我回答說。（這是寫“我”的語言和我們倆的心情的）；　　最后一段寫父親教育“我”。再寫父親的話，“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”最后寫動作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法?！　　　∥彝鴮﹂T窗臺上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。都是清明節(jié)后一塊兒種的，那花也偏心眼，在他那兒就長得水靈?！眿寢屨f：“你就取取經(jīng)，問問他是怎么侍弄得那么好。　　第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說：“你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老長的枝葉剪掉一半，澆了點(diǎn)兒水，胸有成竹地說：“過一個星期看，你會滿意的?！睆埻Φ醚劬Σ[成了一條縫兒。好，祝你成功！”說罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼，徑直朝對門走去?！　　?