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正文內(nèi)容

20xx初三語文新編指導教案-在線瀏覽

2024-12-05 22:41本頁面
  

【正文】 白了句意,就基本上達到了目的?! ∥?、.指出下列句中的通假字?! 蓚€學生一組,由一位學生根據(jù)書上注釋和自己的理解,串譯課文大意。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句,將它們畫下來,留待一會兒解決。兩人互相研究、討論,創(chuàng)造了較準確了解課文內(nèi)容的條件?! 〈藭r,教師作巡視,注意了解學生出現(xiàn)的問題,使后面的教學更有針對性?! 〕跞Z文新編指導教案3  《莊子》  教學目標:  知識與能力目標:  走近莊子,了解《莊子》及莊子的生平和思想?! W習寓言所闡明的道理?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標:  拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位?! ∵M行文言文基礎知識學習和積累?! 〗虒W課時:一課時  教學步驟及內(nèi)容:  一、導入新課  春秋戰(zhàn)國時期,正是中國社會形態(tài)從奴隸社會向封建社會過渡的階段,當時諸侯爭霸,戰(zhàn)事頻繁,政局動蕩。或是著書立說表達自己的處世哲學,于是給后世傳下了蔚為大觀的先秦諸子散文。而傳承中華文明,是我們每一位中國人義不容辭的責任。道家學派的代表人物之一。他不滿現(xiàn)實,不與統(tǒng)治階級合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕。其文汪洋恣肆,想象豐富。《莊子》共33篇。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”郭沫若也評價說:“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是。哲學的文學”?! 、芙褡佑宰又簢鴩樜倚?”  四、朗讀課文,翻譯全文。  (2)、不但要會翻譯句子,還要會解釋句中的疑難字詞?! ∵M行文言文基礎知識積累  五、誦讀課文,品味探究  故事中的鹓、鴟、腐鼠各比喻什么?  “鹓”比喻志向高潔之士?!  案蟆北扔鞴γ??! ×?、拓展延伸:走近莊子凈化心靈  初三語文新編指導教案4  《事物的正確答案不止一個》  ?!  ! ∽h論文圍繞中心逐層展開論述的方法?! ?,一張卡通紙。今天,我們來學習《事物的正確答案不止一個》。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問?!罢嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言?! ∧芰δ繕耍骸 √岣擢毩㈤喿x、認真探究、積極討論的能力  情感態(tài)度價值觀:  認識創(chuàng)造性思維的重要,  在生活中有意識的開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。)吸取?! 「畹俟?d236?! ″浂簧?qi232。比喻有恒心,有毅力?! 〔谎远?y249?! 〕种院?h233?! ∪?、默讀課文,自主探究,思考下列問題:  (1).“不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點非常重要”為什么?  (2).“尋求第二種答案”的途徑?  (3).創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?  (4).發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗嗎?  (5).找出課文中的舉例論證,并分析其作用?  (6).區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是什么?  教師點撥:  ⑴只有這樣才會激發(fā)人們的去思索,去“尋求第二種答案”,才有發(fā)明創(chuàng)造  ⑵有賴于創(chuàng)造性的思維 ?、洽賹W識淵博,精通各種知識 ?、谟刑角笮率挛?,并為此而活用知識的態(tài)度和意識  ③持之以恒的精神和毅力 ?、仍谟谌绾芜\用知識?! ∷?、文章小結  論證中心:怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人?  論證過程:  事物的正確答案不止一個——確立創(chuàng)造性思維方式——擁有創(chuàng)造性思維必需的要素  ——堅信人人都有創(chuàng)造力——創(chuàng)造性人才必備的條件  五、擴展練習:  請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。也許是命運的捉弄,在人生最輝煌的時刻,他卻失聰了。他是德國最偉大的樂曲家之一,創(chuàng)作了如:《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲,《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等。四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》?!薄霸谶^去的幾千年人類歷史中,最獨領風_者為成吉思汗,而才華者是莎士比亞。他從小腦中就充滿許多奇思妙想,例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方?它周圍有什么東西推動它? ?。邯M義相對論、廣義相對論、宇宙學和統(tǒng)一論.  .(其余略。  發(fā)揮你的創(chuàng)造力:  兩個三角形(可以任意縮放和擺放)可以拼成什么形狀?  六、布置作業(yè):  同一個問題,從不同的角度分析,可以得出不同的結論,正如羅迦?費?因格所說的“事物的正確答案不止一個”。(至少兩個)  一個寒冷的冬天,紐約一繁華大街上,有一個雙目失明的乞丐。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。詩人說:“我也很窮,不過我給你點別的吧!”說完,他便隨手在乞丐
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