20xx初三語文新編指導教案-在線瀏覽
2024-12-05 22:41本頁面
【正文】 白了句意，就基本上達到了目的?！ ∥?、.指出下列句中的通假字?！ 蓚€學生一組，由一位學生根據(jù)書上注釋和自己的理解，串譯課文大意。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會兒解決。兩人互相研究、討論，創(chuàng)造了較準確了解課文內(nèi)容的條件?！ 〈藭r，教師作巡視，注意了解學生出現(xiàn)的問題，使后面的教學更有針對性?！ 〕跞Z文新編指導教案3 《莊子》 教學目標： 知識與能力目標： 走近莊子，了解《莊子》及莊子的生平和思想?！ W習寓言所闡明的道理?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標： 拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位?！ ∵M行文言文基礎知識學習和積累?！ 〗虒W課時：一課時 教學步驟及內(nèi)容： 一、導入新課 春秋戰(zhàn)國時期，正是中國社會形態(tài)從奴隸社會向封建社會過渡的階段，當時諸侯爭霸，戰(zhàn)事頻繁，政局動蕩。或是著書立說表達自己的處世哲學，于是給后世傳下了蔚為大觀的先秦諸子散文。而傳承中華文明，是我們每一位中國人義不容辭的責任。道家學派的代表人物之一。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。其文汪洋恣肆，想象豐富。《莊子》共33篇。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是。哲學的文學”?！ 、芙褡佑宰又簢鴩樜倚?” 四、朗讀課文，翻譯全文。 (2)、不但要會翻譯句子，還要會解釋句中的疑難字詞?！ ∵M行文言文基礎知識積累 五、誦讀課文，品味探究 故事中的鹓、鴟、腐鼠各比喻什么? “鹓”比喻志向高潔之士?！ 案蟆北扔鞴γ??！ ×?、拓展延伸：走近莊子凈化心靈 初三語文新編指導教案4 《事物的正確答案不止一個》 ?！ ！ ∽h論文圍繞中心逐層展開論述的方法?！ ?，一張卡通紙。今天，我們來學習《事物的正確答案不止一個》。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問?！罢嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言?！ ∧芰δ繕耍骸 √岣擢毩㈤喿x、認真探究、積極討論的能力 情感態(tài)度價值觀： 認識創(chuàng)造性思維的重要， 在生活中有意識的開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。)吸取?！ 「畹俟?d236?！ ″浂簧?qi232。比喻有恒心，有毅力?！ 〔谎远?y249?！ 〕种院?h233?！ ∪?、默讀課文，自主探究，思考下列問題： (1).“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”為什么? (2).“尋求第二種答案”的途徑? (3).創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? (4).發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗嗎? (5).找出課文中的舉例論證，并分析其作用? (6).區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么? 教師點撥： ⑴只有這樣才會激發(fā)人們的去思索，去“尋求第二種答案”，才有發(fā)明創(chuàng)造 ⑵有賴于創(chuàng)造性的思維 ?、洽賹W識淵博，精通各種知識 ?、谟刑角笮率挛?，并為此而活用知識的態(tài)度和意識 ③持之以恒的精神和毅力 ?、仍谟谌绾芜\用知識?！ ∷?、文章小結 論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人? 論證過程： 事物的正確答案不止一個——確立創(chuàng)造性思維方式——擁有創(chuàng)造性思維必需的要素 ——堅信人人都有創(chuàng)造力——創(chuàng)造性人才必備的條件 五、擴展練習： 請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等。四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領風_者為成吉思汗，而才華者是莎士比亞。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方?它周圍有什么東西推動它? ?。邯M義相對論、廣義相對論、宇宙學和統(tǒng)一論. .(其余略。 發(fā)揮你的創(chuàng)造力： 兩個三角形(可以任意縮放和擺放)可以拼成什么形狀? 六、布置作業(yè)： 同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結論，正如羅迦?費?因格所說的“事物的正確答案不止一個”。(至少兩個) 一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧!”說完，他便隨手在乞丐
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