20xx初三語(yǔ)文新編指導(dǎo)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:41本頁(yè)面
【正文】 確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法， 進(jìn)而復(fù)習(xí)舉例論證方法。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等。 二、自讀感知，整體把握 羅迦?費(fèi)?因格及其作品簡(jiǎn)介 羅迦?費(fèi)?因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：(出示圖片)你在圖中看到了什么? 設(shè)問(wèn)：1+1=? 學(xué)生自由發(fā)言，課件提示： 一把鋸子+一片森林=一片荒漠… 一支筆+一張紙=一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界… 一個(gè)李白+一壺酒”=詩(shī)百篇 …… 我們只要調(diào)整一下思維模式，就會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究與講練結(jié)合 ，掌握頁(yè)_釋?zhuān)伎颊n后“探究?練習(xí)”中的問(wèn)題?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 《惠子相梁》的寓意是什么? 諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子淡薄功名利祿的態(tài)度?！ 傍|”比喻醉心利祿，猜忌君子的小人?！ ?3)、翻譯過(guò)程中注意省略?xún)?nèi)容的恰當(dāng)補(bǔ)充?！ 》g要求： (1)、借助工具書(shū)及課釋?zhuān)篮献?，共同翻譯全文?！ ∪?、通讀課文，掌握基礎(chǔ) 檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字詞注音 相鵷夫醴泉鴟‘嚇!’ 用“?”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏 ?、倩蛑^惠子曰 ?、诜蝙t發(fā)于南海 ?、鄯俏嗤┎恢?，非練實(shí)不食，非醴泉不飲?！币蚨淖髌繁蝗朔Q(chēng)之為“文學(xué)的哲學(xué)。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。氣勢(shì)壯闊?！ 肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過(guò)漆園吏。所以我們已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了諸子散文中的代表作品如《論語(yǔ)》、《墨子》、《孟子》，今天就讓我們?cè)僮呓f子，讓我們一起去感受他睿智機(jī)敏、詼諧幽默的大家風(fēng)范吧! 二、介紹作家、作品 莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，我國(guó)古代的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。雖然歷經(jīng)了兩千多年的斗轉(zhuǎn)星移，但是先秦諸子散文絕對(duì)是中國(guó)文學(xué)熠熠生輝，光照千秋的的璀燦恒星。生逢亂世的先賢圣哲們，或是奔走呼吁宣揚(yáng)自己的治國(guó)策略?！ W(xué)習(xí)寓言所闡明的道理和其中所折射出的莊子的道家思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂的練習(xí)，理解課文內(nèi)容?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)： 以“讀”為主線，按“通讀——朗誦——誦讀”層進(jìn)式推進(jìn)課堂流程，在教學(xué)中“以生為本”，充分體現(xiàn)自主性原則，讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，自行搜索資料、自行朗讀、自行體驗(yàn)揣摩，自行質(zhì)疑討論，師生平等對(duì)話?！ 》e累文言常識(shí)，提高閱讀淺顯文言文的能力?！ ∑摺z查課文掌握情況。提倡借助注釋來(lái)疏通文意，這也是在培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 說(shuō)明]在前面誦讀的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)句的意思能夠做到大體了解。另一位學(xué)生訂正或補(bǔ)充?！ ∈家环囱?反——返) 汝之不惠(惠——慧) 河曲智叟亡以應(yīng)(亡——無(wú)) 一厝朔東(厝——措) 無(wú)隴斷焉(隴——壟) 六試譯課文。學(xué)生隨著讀文言文數(shù)量的增多，尤其是隨著對(duì)內(nèi)容的深入理解，會(huì)慢慢讀好句中停頓的。因?yàn)樽x好停頓，一是為了會(huì)讀文言文，二是為了弄明白句意。有的長(zhǎng)句，可以停頓兩次?！ ∠逻呎Z(yǔ)句中所畫(huà)的“/”為停頓處，供參考。 四再讀課文。兩人對(duì)某字的讀音意見(jiàn)不一致時(shí)，記下這個(gè)字，留待一會(huì)兒解決?！ 蓚€(gè)學(xué)生一組：一個(gè)學(xué)生讀，一個(gè)聽(tīng)。教師不予指導(dǎo)?！ W(xué)生自己放聲讀一遍課文?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、.引入 巍巍壁迎的三峽是舉目“高峽”，幾年前人們還曾認(rèn)為毛澤東的“高峽出平湖”是夸張的夢(mèng)話,而今天,隨著三峽水利工程的建成,夢(mèng)話變成現(xiàn)實(shí),一個(gè)人搬走兩座大山是不是仍是奇聞笑談呢?好,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),來(lái)認(rèn)識(shí)這位移山的愚公吧?！ ‰y點(diǎn)：對(duì)比、襯托手法以及課文以神話結(jié)尾的作用。了解對(duì)比手法的運(yùn)用?！ 。由罾斫?，提高認(rèn)識(shí)，受到教育，古為今用，豐富學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的情感和價(jià)值觀?！ 。盐赵⒀缘脑⒁?。 、難句。在下節(jié)課上我們將深入了解整篇寓言故事以及它所敘述的道理。)(在翻譯其間結(jié)合課后練習(xí)二分別點(diǎn)出一詞多義字“方”、“且”、“曾”、“固”、“亡”等。(本文為自讀課文，全文大意由學(xué)生自己疏通，教師只從旁指點(diǎn)即可。(??) 大家都看完了嗎?有沒(méi)有哪些字詞句在你們討論中沒(méi)能得到共識(shí)或不能讓你給理解的呢?(可能會(huì)有疑問(wèn)，根據(jù)學(xué)生提出一一解答。??) 四、朗讀課文(2分鐘) 接下來(lái)大家一起朗讀一下這篇課文，看看這篇文章講的是什么故事?
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