小學三年級語文爬山虎的腳教學反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:15本頁面
【正文】 就畫出來了，可此時離下課只剩十分鐘了。本打算是講完三個小節(jié)的，可現(xiàn)在只講了兩個小節(jié)，而且第二小節(jié)沒有給學生足夠的時間去學習。可就因為我對學生的高估，致使學生沒能在有效的時間掌握知識，而我也沒能完成任務?！杜郎交⒌哪_》教學反思 《爬山虎的腳》按照從整體到部分再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物，在教學這一課時，我讓學生動手畫爬山虎的腳，學生學習很積極。爬山虎嫩葉子不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 在后來我問學生：學了這一課有什么收獲？學生們有的說他認識了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認真地觀察、比較才能做得更準確；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，到了夏天的時侯因為有爬山虎的包圍我們的教室還會很涼快。這些不都是我這一課教學所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學生在學到知識的同時，還知道了運用知識來美化我們的生活環(huán)境?！杜郎交⒌哪_》教學反思 《爬山虎的腳》是一篇常識性課文，如果用單一
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