爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-19 18:45本頁面
【正文】 爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。齊讀課題?！ 。米约汉妥髡邔Ρ?，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣?！ ∽x課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫?！ 。ㄖ脫Q角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 檢查交流： （1）開火車讀，請同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。） ?。?）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。 三、自主探究，交流收獲 思考：作者在哪兒看到了爬山虎？這兩處地方有什么共同點?（都在墻上。） 欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。 ?。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生自主意識和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？ 喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美?！保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）葉子的顏色變化也很美啊，讀出對葉子的贊美。（處處注重朗讀，在朗朗的讀書聲中，學(xué)生獲得了美的體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美?！ ∨郎交⒌娜~子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。教給學(xué)生觀察和表達的方法?？凑n件演示爬山虎爬的過程。）
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