九年級生于憂患-死于安樂說課稿-在線瀏覽
2024-12-03 22:08本頁面
【正文】 創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑——探疑——解疑”的教學(xué)情境，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念；采用引導(dǎo)、點撥、對話、指導(dǎo)等教學(xué)方法，并且教學(xué)和多媒體運用相結(jié)合三、說學(xué)法倡導(dǎo)自主思考、合作研討、集體探究的學(xué)習(xí)方式四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏和韻味學(xué)生齊讀課文，根據(jù)課文注釋和工具書疏通字、詞、句及文章大意，并提出疑難點，小組討論后派代表提出問題小組之間先互相解答疑難點，教師加以指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面歸納并積累文言知識：（每個舉一例）（1）通假字：曾益其所不能 曾通（2）詞類活用：苦：形容詞的使動用法，使……苦；勞；餓等……（三）研讀課文，理解內(nèi)容通讀課文，把握文
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