生于憂患死于安樂學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-06 22:52本頁(yè)面
【正文】 益其所不能 人恒 過 ． 入則無(wú)法將 拂 ． 士。 選做題 疏通課文大意后，你能看出本文的體裁是什么？ 六 、課堂反思 （ 學(xué)文言文，你有什么思考，請(qǐng)寫在下面吧！ ） 祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì) 姓名 科目：語(yǔ)文 年級(jí)： 七 主備人： 秦愛琴 審閱： 李雪劍 李立全 時(shí)間： 2021524 課 題： 生于憂患 死于安樂 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 明確本文的中心論點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程： 一、 明確目標(biāo) （ 看清上面的目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)，提高課堂效率 ） 二、課堂探究 （一）自主學(xué)習(xí) （先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記 。 本段列舉了六位圣賢的典型事例，思考：這六位圣賢的共同點(diǎn)是什么呢？這在論證中屬于什么論證方法？ “ 故天將降大任 于是人也 ” 這句話 在結(jié)構(gòu)上有什么 作用？ 作者認(rèn)為要成就人才要經(jīng)歷那些磨難？作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述的？ 作者為什么認(rèn)為“入則無(wú)法家拂士，出則不敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 （二）合作研討 （ 將合作交流進(jìn)行到底！ ） 小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí) 時(shí) 解決不了的問題。 三、 鞏固提升 必做題 寫出下列句子中的通假字并解釋字義： （ 1）曾益其所不能
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