記承天寺夜游教案-在線瀏覽
2024-12-03 03:21本頁面
【正文】 測，這篇文章會不會描述他游玩的心情？他的心情會是怎樣的？ 二、朗讀課文 要求讀準字音，讀清句子停頓?！ 〗猓ǎ┮隆 ≡遘簦ǎ ∷欤ǎ┲痢 ∥磳嫞ǎ 看課文注釋，了解大意?！ ⊥ㄟ^翻譯課文，深入理解文意。 作者是怎樣描寫月色的？ 發(fā)揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻。 作者描繪的這幅月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？ 月色皎潔，空靈。” “何夜無月?何處無竹柏”顯然與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的’心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨?！ ×?、布置作業(yè) 背誦課文 繪景：月色積水空明 空靈、皎潔 竹柏藻荇交橫 抒情：賞月的欣喜 貶謫的落寞 瀟灑、達觀 自我排遣的樂觀 《記承天寺夜游》教案篇3教學目標： 了解蘇軾生平以及他的文學成就 在理解文意的基礎上，能背誦全文 理解作者的情感 文言積累 教學設計： 一、導入： 悠揚的古琴曲就像時光機一樣，把我們帶到了一千多年前的那個夜晚，皓月當空，引發(fā)了古人無限情思，我們似乎聽到有兩個人在月下聊天?！ 。ㄕ垖W生發(fā)言匯報了解的資料，然后展示課件，補充文章的寫作背景） 二、朗讀，整體感知 請學生自由朗讀，盡量大聲的讀，然后請學生說說自己讀的怎么樣？（讀的不大好，或者讀的不錯……引到錄音朗讀） 聽錄音朗讀，對照自己的朗讀找距離（引到翻譯理解文章內(nèi)容上來） 借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累，合作譯讀文章（請學生提出討論過程中的疑問，課堂討論，教師提出文言積累要求） 出示課件，提供參考譯文 三、背誦 1，展示課件中，圖文結(jié)合，請學生配樂朗讀（四個不同的圖文） 2，聽錄音朗讀，自己試著背誦或者跟讀 3，背誦 四、品味 出示課件問題： 文中寫了何人、何事、何景、何情？（用文章里的詞、句回答） 文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征，怎樣描寫的？ 揣摩文字所寄托的作者的思想感情。 五、拓展延伸 欣賞月夜圖，傾聽古曲，可以學著古人，激發(fā)情思也寫一個短文或
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