記承天寺夜游教案(編輯修改稿)
2024-12-03 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！薄 昂我篃o月?何處無竹柏”顯然與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義? 月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然．的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由?！ ∥恼碌慕Y(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”流露出作者怎樣的情緒？ 作者最后這一句慨嘆，看似平淡，意在點睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的’心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨?！ ∥?、小結(jié) 這篇短文，對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 背誦課文 繪景：月色積水空明 空靈、皎潔 竹柏藻荇交橫 抒情：賞月的欣喜 貶謫的落寞 瀟灑、達觀 自我排遣的樂觀 《記承天寺夜游》教案篇3教學目標： 了解蘇軾生平以及他的文學成就 在理解文意的基礎(chǔ)上，能背誦全文 理解作者的情感 文言積累 教學設(shè)計： 一、導入： 悠揚的古琴曲就像時光機一樣，把我們帶到了一千多年前的那個夜晚，皓月當空，引發(fā)了古人無限情思，我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢？他們又在談?wù)撌裁茨兀拷裉煳覀兙徒柚@琴聲和蘇軾的這篇文章，帶著我們的疑問向古人要答案去！ 先檢查一下大家的預(yù)習情況，看誰了解蘇軾的有關(guān)資料最多?！ 。ㄕ垖W生發(fā)言匯報了解的資料，然后展示課件，補充文章的寫作背景） 二、朗讀，整體感知 請學生自由朗讀，盡量大聲的讀，然后請學生說說自己讀的怎么樣？（讀的不大好，或者讀的不錯……引到錄音朗讀） 聽錄音朗讀，對照自己的朗讀找距離（引到翻譯理解文章內(nèi)容上來） 借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累，合作譯讀文章（請學生提出討論過程中的疑問，課堂討論，教師提出文言積累要求） 出示課件，提供參考譯文 三、背誦 1，展示課件中，圖文結(jié)合，請學生配樂朗讀（四個不同的圖文） 2，聽錄音朗讀，自己試著背誦或者跟讀 3，背誦 四、品味 出示課件問題
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