【正文】 知識的掌握、基本技能的形成及其他相關(guān)情況。 ，了解單元之間的互相聯(lián)系，以及單元內(nèi)每一課（節(jié)）安排的目的及要求 。 、具體。 3 三、教學(xué)目 標(biāo) 、簡明、內(nèi)涵深、外延廣。 “三維發(fā)展目標(biāo)”的要求為出發(fā)點，合理擬定教學(xué)目標(biāo)。 2． 能力培養(yǎng)側(cè)重點的選定要 符合 教學(xué)實際，又要符合學(xué)生的實際接受能力，還要結(jié)合自身教學(xué)水平，使 培養(yǎng) 重點 落到實處 。要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 、動手，激發(fā)學(xué)生去實踐、去參與、去交流、去合作。 六 、教學(xué)進度表 能按單元章節(jié)擬定合理的教學(xué)進 度表 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 教具學(xué)具準(zhǔn)備 備注 1 ?? ?? ?? ?? ?? 2 ?? ?? ?? ?? ?? 3 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 4 教研組長（備課組長）負責(zé)檢查任課教師教學(xué)計劃的落實情況。 教師教學(xué)備課 備好課、設(shè)計好教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效益的前提。 一、備課基本要求 1． 認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。 2． 深入鉆研教材， 吃透教材。 通過 “ 感知教材 — 理解教材 — 掌握教材 ” 的過程，著重把握施教年級的教學(xué) 內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。根據(jù)教材特點，選擇教法與學(xué)法。在研究教法時，必須同時研究學(xué)法，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積極實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 5． 在編寫教案前 對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義。 二 、教案編寫要求 課時 教案 格式 要合理規(guī)范，字跡要認真清楚。 1． 課題。 2． 教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生 的角度出發(fā)，要落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，選擇合理的目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強的課時教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。要注重信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)的整合。 6． 教學(xué)過程：教學(xué)過程是教案的核心部分。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。 要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），切忌“滿堂問”或“以問代講”。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。 6 ③學(xué)生獲取知識的過程：教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。 ④練習(xí)設(shè)計 ：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。 7． 板書設(shè)計 ： 要精心設(shè)計 板書 。 8． 教學(xué)反思： 課后要及時總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，寫好教學(xué)反思。 三 、 備課管理 凡《課程設(shè)置方案》中規(guī)定的國家課程、地方課程和具有學(xué)校特色的校本課程，上課前都要認真?zhèn)湔n。 1．因人而異，分層要求 教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。 ③語文教師應(yīng)有作文備課和寫字教學(xué)備課，提倡教師寫下水文。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄?？梢栽谏钊敕治雒總€單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優(yōu)化和資源共享。要體現(xiàn)出傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和教學(xué)改革的連續(xù)性。單元小結(jié)要結(jié)合階段性教學(xué)活動與試卷分析，對教學(xué)效果做出較準(zhǔn)確的判斷，找出存在的問題，分析原因，重點提出改進措施。教導(dǎo)主任或教研組長認真審閱把關(guān)，確保備課的數(shù)量和質(zhì)量。 作業(yè)的設(shè)置與批改 一、作業(yè) 設(shè)置 與批改總體 要求 1． 作業(yè)的設(shè)置 ① 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。 作業(yè) 必須按以下規(guī)定時間控制： 一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三、四、五年級不超過 1 小時。內(nèi)容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性 和差異性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。在評價上，重視過程性和激勵性。 ③ 教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的作業(yè)進行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，書寫格式要規(guī)范，要求學(xué)生獨立、按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，防止學(xué)生不做、少做或遲交、缺交作業(yè)。 ②統(tǒng)一作業(yè)批改要求，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、批改等級，批改應(yīng)做到書寫規(guī)范，字跡工整，嚴(yán)禁潦草和寫錯別字。 ④批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)經(jīng)驗。 ⑤要重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 3． 實驗教學(xué)要求 必須按課程標(biāo)準(zhǔn)要求保質(zhì)保量地完成全部實驗教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生分組實驗的要求是： ①實驗前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、?nèi)容、要求和有關(guān)注意事項，對實驗器材進行認真檢查，確保實驗正常進行。 ③認真批改實驗報告，對學(xué)生要進行嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)精神的培養(yǎng)。檢查結(jié)果要有反饋，并及時存檔。 ③ 中心小學(xué)對所轄教學(xué)點教師的作業(yè)設(shè)置與批改每學(xué)期進行 12 次集中檢查。每一種類型不同年級又設(shè)置不同的作業(yè)。作業(yè)用鉛筆書寫。 除 基礎(chǔ)訓(xùn)練（配套練習(xí)）可以用鉛筆外 （考慮紙張滲透問題） ， 其余作業(yè)一律用鋼筆書寫。主要在課內(nèi)完成。包括大作文草稿及平時作文。 3． 基礎(chǔ)訓(xùn)練（配套練習(xí)冊）自選一種，跟進度，主要目的是隨堂鞏固，在課內(nèi)完成，三至五年級也可以布置為晚上的家庭作業(yè)。另一種，作為補充練習(xí)，自主完成。重在加強書寫指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。 10 5． 三至五年級設(shè)拓展性作業(yè)，一般兩周一次，一 個學(xué)期 8 次，雙休日完成。 6． 三至五年級設(shè)實踐性作業(yè)，一個學(xué)期兩次，一般利用放長假的時間布置。 7． 從為學(xué)生發(fā)展