小組合作學(xué)習(xí)專項(xiàng)培訓(xùn)材料與小組合作學(xué)習(xí)分組培訓(xùn)方案匯編-在線瀏覽
2024-11-22 22:24本頁面
【正文】 堂原野中成長為自己最好的狀態(tài)？下面，我就結(jié)合自己的課改實(shí)踐，談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)和心得。我們在縣教體局的引領(lǐng)下，從傳統(tǒng)知識(shí)的課堂走進(jìn)了先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練能力的課堂，又走入各校融入小組合作學(xué)習(xí)百花齊放的校本課堂，現(xiàn)在又迎來了更加完善的“三主六環(huán)”xx模式新課堂。小組合作的理念，其實(shí)對我們在座的每個(gè)人來說都不是什么新鮮事物，表面上看，小組一詞和小組這種組織形式確實(shí)是早已存在的。在最傳統(tǒng)、最落后的課堂上，都能看到小組的活動(dòng)：小組討論、小組值日等。甚至這些學(xué)校的管理者和教師也沒有感覺到小組有什么了不起。但是，張xx教授聽完后，拋給了我們一個(gè)又一個(gè)值得深思的問題，向我們強(qiáng)調(diào)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性和引導(dǎo)學(xué)生“展示”的目的、意義。（課件出示、講解）感受過新課堂的老師們都有這樣的感嘆：上這樣的課老師就是用三言兩語指導(dǎo)撥調(diào)，做好評(píng)價(jià)就行了，真是輕松！殊不知，要想上好這樣的課，教師還真要下足功夫：一、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扎下成長的“根”好的課堂應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的。讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，正是課堂從熱鬧華麗向沉靜樸實(shí)的回歸。但是，自從課堂融入小組合作以來，有不少教師的課堂上就忽視了這樣一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，或者是一掠而過，或者是避重就輕，更甚者是直奔主題，馬上讓學(xué)生開展合作交流。為此，我們要再次明確自主學(xué)習(xí)的“三個(gè)保證”。其次，要保證教給學(xué)生自學(xué)的方法。相信，“根基”扎實(shí)了，才會(huì)有接下來的生機(jī)勃發(fā)。我們在小組中開展合作交流不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞、智慧的勃發(fā)，真正達(dá)到解決問題的目的。我在執(zhí)教五年級(jí)語文《草船借箭》一文時(shí)，在“研探展評(píng)二”中設(shè)計(jì)了這樣的問題：“請同學(xué)們自由讀‘霧中借箭’這部分內(nèi)容，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處。其次我認(rèn)為合作交流的方式應(yīng)該是靈活多變的。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻！在上學(xué)期的課改推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)上，我校又率先推出了一年級(jí)的新課堂。我們召開課改骨干會(huì)，從六年級(jí)成熟的課改案例中尋找切入點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，研磨出最恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣鞯姆绞?。第三，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)讓各小組學(xué)生在充分探討、解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)展練習(xí)，教師要對接下來的小組展示方式進(jìn)行明確，既能使合作后的展示更高效
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