番茄太陽教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-21 22:24本頁面
【正文】 學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。 教學(xué)時(shí)我抓住文中三處“番茄太陽”著手，來品味明明的愛心和美好的心靈。第一處非常容易理解學(xué)生直接就把含義說出來了；第二處當(dāng)學(xué)生說是明明的笑臉時(shí)，我又讓學(xué)生找出文中描寫明明笑的句子，然后讓學(xué)生把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽，結(jié)果直接讀到了我要求重點(diǎn)講的句子“明明的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串的追這人走。為了讓學(xué)生理解笑中的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、自信……我讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際理解明明雖然是盲童但是他依然樂觀的面對(duì)自己的生活。當(dāng)問及學(xué)生是什么讓學(xué)生流淚呢？當(dāng)然是因?yàn)楦袆?dòng)，進(jìn)一步追問，因?yàn)槭裁炊袆?dòng)呢？學(xué)生回答是表面的明明的話。我認(rèn)為還是讀的不夠，所以，我先范讀，再讓學(xué)生分角色朗讀，期望達(dá)到理解明明話中的深層含義。以為孩子們已經(jīng)會(huì)有話可說的時(shí)候，我追問此時(shí)你想說點(diǎn)什么呢？看著教室里孩子們一張張無辜的面容時(shí)，好像在說我們沒什么要說的，這節(jié)課就這樣尷尬收?qǐng)觥５菙」P就在沒能引起孩子的共鳴，在教學(xué)時(shí)雖然也讓學(xué)生充分朗讀了，但學(xué)生還是沒有完全進(jìn)入文本。篇三：番茄太陽教學(xué)反思《番茄太陽
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