【正文】 以我是這樣，所以我長大了，我把我的腿給你，好嗎？（1）情感朗讀的名稱。（3）讓我們一起閱讀這個簡單而有趣的話?。?）過渡的分裂（非常情緒化）：她的小嘴在我的臉頰上呼出了溫暖的呼吸，我的眼淚突然涌入下一個 來吧。3，學(xué)生寫后交流。（屏幕顯示：17自然截面）請采取這觸摸無聲部分17自然節(jié)。關(guān)注：番茄Sun和以前的文本有什么區(qū)別？它是什么？什么是我的心的溫暖。6，想象作者將如何生活在未來？ 三，升華番茄太陽1，division：類讀這個，你想說什么？2，總結(jié)黑板：讓番茄太陽總是掛在我們心中，讓我們彼此相愛，過上幸福的生活。四，操作布局：番茄太陽這個有趣的故事到周 聽人。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。最后講明明將去接受復(fù)明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。借助課文具體的語言材料，體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示番茄：這是什么？（西紅柿、板書：番茄）這些名稱說明了番茄的基本特點，來自西方（番是外國的意思），茄科植物，形狀像柿子，果實紅色。心情灰暗的衛(wèi)宣利因為一個盲童小女孩而發(fā)生了改變。自由朗讀課文檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：1）字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻親戚忙碌角膜復(fù)明2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。角膜：人和一些動物眼球前方最外面的一層纖維膜。3）了解課文的敘述順序，按時間發(fā)展的順序理清課文思路。二（5——14）講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。4）分段朗讀，將我的內(nèi)心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來體會。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片讀字組詞。書本描紅，完成練習(xí)冊。第2課時教學(xué)目標：精讀課文，感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。默寫相關(guān)詞語。二、感悟“番茄太陽”（一）一悟“番茄太陽”番茄是一種蔬菜，（板書：“番茄”二字）誰來簡單說說它的樣子？指名簡述。學(xué)生靜讀體會第二部分。（1）體會親的“耐心”。（屏幕顯示：拉、來回撫摸、）（3）誰來讀好父親的話。（4）引讀，從幾個“笑”中你感受到了什么？引導(dǎo)體會明明的樂觀和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦，相親相愛的動人場景。自練后齊讀。師：隨著交往的深入，我和這家人熟了，請你自由讀讀5~14自然段，感受一下明明又是個怎樣的孩子？（聰明、漂亮、好問）找到相應(yīng)描寫明明漂亮的段落，聰明、好問的語句，讀讀，說說自己的體會明明問起了什么？（太陽）太陽帶給你什么感覺？（板書：“太陽”二字）指名簡述。想想：明明為何把太陽叫“番茄太陽”？（屏幕顯示：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽”）指導(dǎo)表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。）過渡：多么純真可愛的小女孩啊！她的笑聲……（引讀）深深地感染著“我”。（相機板書：雙引號）小結(jié)：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。想一想課文中哪些句子最令你感動，把它劃下來，在句子旁邊寫上自己的理解、體會。生交流感動的句子，師引導(dǎo)。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”（1）指名有感情地讀明明的話。）（3）讓我們一起來讀讀明明這樸實的而又感人肺腑的話吧?。?）師過渡（十分動情地）：“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來”。學(xué)生寫后交流。（屏幕顯示：17自然段）請你帶著這感動默讀17自然段。重點討論：這個“番茄太陽”與前文又有何不同？指什么？是什么在溫暖我的心。想象一下作者今后會怎樣生活？三、升華“番茄太陽”師：課文讀到這，你想說點什么嗎？總結(jié)板書：讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中，讓我們彼此關(guān)愛，走向幸福美滿的生活。四、布置作業(yè)：把“番茄太陽”這個感人的故事講給周圍人聽。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人。她還很年輕，對生活充滿追求。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會到了。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題，認真地讀一讀課文。注意把生字讀準，句子讀通順。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？（像。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。）（不像。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。既然不是非常的相象，為什么明明會把太陽叫“番茄太陽”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個怎樣的孩子，她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。生讀。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會是蔬菜呢？我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認識各種蔬菜。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為“番茄太陽”。還有哪些句子也是在寫明明的笑。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。此時，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會怎么想？是呀，正因為如此，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。再齊讀。1誰來說說。把心放進去，通過你的朗讀把你的感受傳達給別人。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。同學(xué)們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻”畫外音介紹）好心人感染了明明細小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅強地用筆走出了屬于自己的一片天。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠了。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為??所以??”接下來用這樣的句式“因為??所以??”說一說。（3）可憐。（6）心痛。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中