【正文】 活條件不斷被優(yōu)化使人逐漸失去了這種天生的本能。如出遠(yuǎn)門，而是在平時就要加強自身的能力，如果有機會去一次也是十分有 意義的。 （四（ 3）班陳博文） 抓住 “空白 ”補一補 文章的有些地方寫得或含蓄，或簡練，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間。如《草原》一文的第一自然段，作者描寫了草原有美麗景色后，又寫了自己的感受： “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實踐研究》結(jié)題報告 江山市 小學(xué)課題組 10 首奇麗的小詩。我趁興問學(xué)生：“如果你此 刻就在草原上，你會低吟一首什么樣的小詩呢？ ”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了，都想嘗試著當(dāng)一回 “小詩人 ”。其中一位男生是這樣寫的： 草 原 （四（ 5）班陳濤） 初入草原無邊際，小丘之上見羊群， 靜寂無聲鳥掠空。 一位女同學(xué)寫下了這樣一首小詩： 草原是一首美麗的小詩 河流映出藍(lán)天的笑臉 云朵舞著潔白的輕紗 羊群點綴碧綠的草原 風(fēng)兒吟唱著綠色的歡歌 拂過無邊的草地 草原就是一首美麗的詩 （四（ 5）班王雪蕊） 這兩位同學(xué)的小詩風(fēng)格各異：男同學(xué)寫得粗?jǐn)U豪放，女同學(xué)寫得則細(xì)膩柔美。 欣賞古詩，改一改 語文教材每冊都編排有古詩。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動，敘事的表達(dá)的情感真摯感人。在十一冊教材中，《暮江吟》可以改寫成一篇寫傍晚到夜晚江邊美景的文章。一位同學(xué)是這樣改寫《贈汪倫》這首詩的： 秋天的太陽冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通紅。李白獨自站在船頭，望著無邊的湖水，不禁想起那一幕幕歡樂的往事。船夫解開纜繩，正準(zhǔn)備起航。只見汪倫披著一件紅色的披風(fēng)，像一片鮮艷的紅霞從山坡上飛來。這時，汪倫說： “李兄，今日一別，不知何日才能相見啦！請李兄多保重！”李白朗聲笑了笑，說：“汪兄，來日方長，我們一定會再相見的。此刻，連豪氣沖天的李白也禁不住熱淚盈眶，激動地說；“汪兄，你對我的情誼真是比桃花潭的水還要深??！” 在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，與汪倫拱手作別。 （四（ 1）班祝翰林） 續(xù)寫結(jié) 尾， ， 想一想 新教材中有些課文，想象瑰麗神奇，富有童心童趣。這時巧妙地有意識地設(shè)計一些小練筆，除了能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，加深對課文的理解，還能發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如《七顆鉆石》的結(jié)尾寫水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。 生 1：“水流到田野里，田野里干裂的土地濕潤了。水流到果園里 ，果樹的葉子舒展開了，樹上開出了鮮艷的花朵?！?（四（ 1）班 嚴(yán) 鵬 ） 生 2：“水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流，大地上馬上變了樣：樹林郁郁蔥蔥；地上一下子就長出了綠油油的小草，開出了野花；田野里莊稼喝足了水，長得特別茂盛?！?（四（ 1）班 周煊楠 ） 生 3：“河流和水井里灌滿了水，人們紛紛跑到河邊，捧起水大口大口地喝起來。村長對大家說：‘小姑娘的愛心給我們帶來了幸福的生活。 39。” （四（ 1）班 姜怡文 ） 生 4：“小姑娘喜出望外，用水罐舀起水，跑到媽媽的跟前，說：‘媽媽，有水了，有很多很多的水了。媽媽剛喝了一口，咳嗽就停止了。媽媽摟著小姑娘高興地笑了。 教師細(xì)膩而及時的批閱是激發(fā)學(xué)生寫作激情的重要手段。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等級便還給了學(xué)生，就辜負(fù)學(xué)生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機，使作文成為一種應(yīng)付。當(dāng)遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，并在旁邊注上★，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處；當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們渡過心理上的難關(guān)；當(dāng)學(xué)生稍進步時，我總是 用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步，而出現(xiàn)退步時，便會用勸告的語言提醒他?? 每次的批閱，我習(xí)慣于將學(xué)生的作文分成優(yōu)★、優(yōu)、優(yōu)下、良四個等級，讓付出了勞動的學(xué)生能充分得到老師的肯定，同時也提醒完成得不夠好的學(xué)生要繼續(xù)努力。這樣學(xué)生既在展示中獲得成功的喜悅和心靈上的滿足，激發(fā)了更大的創(chuàng)作熱情，又聽到了來自同學(xué)的最真摯的稱贊和最善意的批評，使他們獲益非淺；而且其他的學(xué)生也從這種互評互講的過程吸收到了寫作的技巧 ，看到了成功的希望，正如杜甫詩中所道：“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。 小學(xué)生走向大自然，走向社會，可以豐富視野，積累個性作文的素材。冬天，讓孩子與冬天對話，發(fā)現(xiàn)冬天的美。比如夏天一場突如起來的雨，它也成為我們筆下?lián)]灑的素材； 俗話說“六月天，孩子臉”，上午，天氣還好好的，艷陽高照，可是，一到下午，不知怎么的，突然烏云密布，接著，又響起了幾聲可怕的雷聲：“轟 隆隆”，隨后，雨就嘩嘩地下了起來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老虎山在蒙蒙的雨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛坐落在云中仙境里一般；近看，只見到對面鄰居家屋頂上的水都順著下水管道流出來了，像噴泉一般，十分美麗； 那 落到窗戶上 的 雨點，立刻形成一個個 “ 小珍珠 ”， 變成了透明的 “ 珠簾 ”， 有的 筆 直地落到《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實踐研究》結(jié)題報告 江山市 小學(xué)課題組 13 玻璃上，順著玻璃像 “ 流星 ” 似 地 飛過去了，只剩下一條淡淡的水印 ，讓我感覺自己仿佛在水簾洞中似的。說來就來，讓人有些措手不及，又讓人心悅誠服于那種利落爽快的氣勢 ； 夏天的雨，那么豪爽 ， 那樣淋漓盡致，它會將所有的燥熱郁悶一掃而光，它會讓人感到神清氣爽，胸臆酣暢 ； 夏天的雨，那么生動 ； 像激進的樂章，像《命運》激起生命的水花 …… （四（ 1） 班朱琳婕） 教會孩子做事情。比如做家務(wù)活里的拖地、洗碗，學(xué)燒菜，農(nóng)家活等 ?！比~老的這句話精辟地道出了生活是創(chuàng)作 的源泉。其實，小學(xué)生的生活是一個五彩繽紛的世界：課堂生活、課間游戲、同學(xué)間的趣事、街頭見聞、鄰里情、父母愛??色彩斑斕，妙趣橫生。而記“生活隨筆”無疑是積累生活素材的一個有效途徑。 吃 燒 烤 星期六晚上，亦 璟 阿姨帶我和媽媽去嘗一嘗韓國燒烤。 亦 璟 阿姨把她那三歲的小家伙 ――婳婳 ，也帶來了。 開始烤了，媽媽夾起了三根雞翅裝進小鏟子里，放進烤爐下面烤。到底是第一次自己動手，也不知道要烤多 長時間，一下沒注意，南瓜餅烤成了烏焦餅了！忽然我想起了媽媽的雞翅，忙問：“媽媽，你的雞翅膀……”（ 后果可想而知）媽媽也忘了，惹得我們大家哈哈大笑。 吃燒烤真有趣，它鍛煉了我們的動手能力。 宋代朱熹在《觀書有感》中寫道：“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕?！苯虒W(xué)之道猶如行舟之理，我們在設(shè)計課堂練筆時，就需要為學(xué)生引這一江“春水”，讓學(xué)生在入情入境的體驗中，產(chǎn)生表達(dá)的 欲望。參觀 工廠 ，觀摩表演， 舉行 比賽， 學(xué)習(xí) 騎車、 訓(xùn)練 游泳、 練習(xí) 鋼琴， 排練 舞蹈 ??哪一樣不是好的素材？ 學(xué)校舉行廣播操比賽，既是一次集體主義教育的好機會，更是為學(xué)生的寫作提供了眾多的材料。勉強撐到了比賽結(jié)束，但是一直提心吊膽，怕給自己班級丟臉。 呀，我的 姑奶奶，你可別做太快了！，我又用余光看了某某某：“呀，你的鞋帶，萬一你摔倒了，我們的第一就泡湯了。 他們做的就是傳說中的千手觀音。 （四 （ 5）班 陳建寬 ） 玩也是我們寫作鍛煉的好內(nèi)容。例如：《老鷹抓小雞》。小紅當(dāng)老鷹，丁丁當(dāng)母雞，其他同學(xué)當(dāng)小雞。 老鷹聽到嘰嘰聲，馬上飛到雞窩旁，看見母雞 孵出了許多小雞，伸伸舌頭，饞得直流口水，便對母雞說：“你有那么多小雞，就送我?guī)字划?dāng)晚餐吧！” 老母雞眨了眨眼睛說：“只要你在太陽下山前捉到的，就全歸你。小雞在后面秩序井然，毫不亂跑。只見老母雞馬上合攏翅膀，老鷹又束手無策了。小雞躲閃不及，被虜俘了一只。這時太陽下山了 ，老鷹無奈，只好拍著翅膀飛走了。 （四 （ 5）班 周起麾 ） 校外組織的活動也是小練筆的好素材，比如 9 月 10 日上午，市文聯(lián)在電影院門前廣場組織舉行了“工業(yè)提升”文藝采風(fēng)活動啟動儀式。啟動儀式后，隨采風(fēng)團立即奔赴淤頭、峽口等地進行了參觀采訪。 插上翅膀， 展開想像 2021 年的第一場雪，在不經(jīng)意間，悄然來臨了。天雖然很冷，但我們這個地方已經(jīng)好久不下雪了。我望向窗外。是呀，真的下雪了。誠然，對他們來說，下雪該是一件多么令人激動的事！在他們的想像中，雪是那樣的美好，有太多太多美麗動人的故事在雪中發(fā)生，而且它充滿著神話色彩。于是，只能任由他們聚在窗前，滿足他們的好奇與驚喜。他們見我并不責(zé)罵，于是更加肆意地呼喊起來。孩子們忘情地泡在雪花里，用身體的各個部位親近著雪，有的還仰著頭，甚至伸出舌頭去，讓雪花消散在舌尖上??我在黑板上 寫下 小作文 的 要求：寫一篇關(guān)于雪的童話。 有學(xué)生說： 雪花 是 一位美麗善良的女巫，再偏僻的地方，再喧鬧的街市，她揮一揮衣袖，便有了令人 驚訝 的 變化 。 在市紅領(lǐng)巾集體舞大賽中 ， 第三個節(jié)目 《童心飛揚》非常精彩， 同學(xué)們表示出非常濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生都選擇寫這個節(jié)目，但語言干澀，想象力缺乏。黃黑色搭配，耀眼，遠(yuǎn)看生氣勃勃。不僅合拍，還有兩個小演員表演難度很高的側(cè)手翻?！? 老師：隊形是怎樣變化的 ？可以用比喻等手法來修飾。 結(jié)尾段的描寫，那么就不能忘了觀眾了： 同學(xué)們一個個看 得 如癡如醉，忘記了時間，忘記了……直到主持人宣布，表演結(jié)束，我們才如夢初醒。第一，理解運用相得益彰。第二，提供現(xiàn)成的“下鍋之米”。這種小練筆以課文內(nèi)容 和生活中的事 為素材， 學(xué)生有興趣，有話說， 有效突破了難點。 第四，小練筆的練習(xí)，使 學(xué)生感受到生活的美好， 從而更加熱愛生活。 比如， 學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)方面，對中等學(xué)生取得了比較明顯的效果， 原來對寫作一般的占 %，實驗后下降為 %，喜歡的人數(shù)上升 %。 見下表： 小練筆課題實施前測學(xué)生寫作興趣調(diào)查（隨機抽樣） 喜 歡 一 般 害 怕 不 知 道 抽查人數(shù)（ 121） 16 85 14 6 占百分比 % % % % 小練筆課題實施后測學(xué)生寫作興趣調(diào)查（同一個樣本） 喜 歡 一 般 害 怕 不 知 道 抽查人數(shù)（ 121） 52 64 4 1 百分比 % % % % 提高率 % % % % 學(xué)生有話說了，但句子的通順、文筆的優(yōu)美、文章的結(jié)構(gòu)方面還有待于提高 ，還有個別 學(xué)生錯別字連篇 ， 有一些學(xué)生寫作天馬行空，太過自由。企望今后這艘小船能力克不足，斬冰破浪，勇往直前，相信我們的前方是無邊、廣闊的蔚藍(lán)色海洋。 結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。 抓住特點，把介紹地方的風(fēng)景描寫優(yōu)美。講清這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。講清這處 風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。寫之前想想主要突出哪個奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽? 通過多渠道搜尋身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。 看到了、 近來，你留心觀察了什么事物，是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 第八冊 喜歡的動物 寫一寫自己喜歡的動物，要具體的寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感， 在 口語交際的 基礎(chǔ)上寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。 寫一處景物 我們都愛自己的校園，它也許象一座美麗的花園，也許僅有幾座房子，不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼? 觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。 《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實踐研究》結(jié)題報告 江山市 小學(xué)課題組 20 （ 2） 想象小練筆設(shè)計 （主設(shè)計 B 老師 成員 A老師 C 老師 ） 時間 習(xí)作主題 內(nèi)容概述 學(xué)習(xí)目標(biāo) 第五冊 編寫童話故事 我們已經(jīng)讀過不少童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。編寫動物之間發(fā)生的故事并與同學(xué)交流再修改 第六冊 暢想未來的 東西 你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子？請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。 就自己感興趣的東西，展開大膽想象。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生自由選擇習(xí)作的題目，并對不同的學(xué)生提出不同層次的要求。 發(fā)揮自己的想象才能，能夠續(xù)編童話或自編童話。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。 寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫作