六年級蘇教版科學(xué)上冊全冊課后反思-在線瀏覽
2024-11-19 22:29本頁面
【正文】 一、問題引入；；.二、將猜想、實驗、思考、交流這些探究的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷；.三；從中獲得科學(xué)知識；增長才干；體會科學(xué)探究的樂趣；理解科學(xué)的真諦；；讓學(xué)生死記硬背那些知識結(jié)論；絕不是科學(xué)教育.四、激發(fā)科學(xué)情趣；；在日常生活中運用科學(xué)；從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo).不足：針對有些學(xué)生的回答還是有些操之過急；沒有充分相信學(xué)生的自主能力；我想在今后教學(xué)中值得注意和研究解決.《地球的表面》教學(xué)反思本課在認(rèn)識地球形狀的基礎(chǔ)上；. 第一；課前我讓學(xué)生收集不同地貌特點的圖片等資料；課上開個小小信息發(fā)布會；. 第二；全班先進行一些討論：我們可以做哪些地貌模型？然后在教師的協(xié)調(diào)下進行分工；；可引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計做出了哪些地貌；相互交流自己制作的地貌的特點. 因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)；即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震；但是我覺得這種感受還是比較感性的；,我們在教學(xué)中很難像教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來；,我們從另一個角度來分析；這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的；所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源；；我覺得我們的教師可以大膽的去重組教材；當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的；；同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)；；；由扶到放；逐步培養(yǎng)；；通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)；；懂實驗；還應(yīng)學(xué)會了提出問題；進行猜想與假設(shè)；更有收集信息、整理信息；懂得如何思考；；在四年級下冊；；；而不是教教材；不迷信權(quán)威；根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)；；通過探究來認(rèn)識火山的成因；通過火山的成因來探究火山的危害；；時間的安排；都有這樣的設(shè)計意圖.本課的一個重要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的變化分為兩類；一類僅僅是形態(tài)發(fā)生改變的物理變化；“蠟燭的變化”一個實驗；；；學(xué)生并不陌生；并且實驗操作簡單、實驗現(xiàn)象明顯；；一方面為課堂時間所限；另一方面也為充分調(diào)動學(xué)生自主；我讓學(xué)生自己決定選擇其中的兩個實驗；并且如果時間允許；還可再做其他實驗；；學(xué)生興趣盎然；高潮迭起；不斷有“重大”發(fā)現(xiàn).教后記 ：《登月之旅》作者：張敏本課中有一個實驗；；用大小不等的石子代替流星與隕石；用石子撞擊細(xì)沙模擬流星與隕石對月球的撞擊；；第一步是用大小不同的
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