【正文】 畦、皂莢樹、桑葚——鳴蟬、黃蜂、叫天子），局部是從動(dòng)物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首烏、木蓮、覆盆子）。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞、句，讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。“單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。由此看出這個(gè)句式的特點(diǎn)是形容某種事物非常之多。學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫景的妙處布置作業(yè)完成第一課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。第二課時(shí)一、研讀賞析寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？美女蛇的故事。文章為什么要寫美女蛇的故事? 由赤練蛇而寫到美女蛇，這是什么表現(xiàn)手法？能否從學(xué)過的文章中再舉出一兩個(gè)使用這種手法的地方？美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。冬天的百草園最有趣的是什么事？捕鳥。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。作者寫百草園是圍繞哪兩個(gè)字來寫的，試從文章中找出來？作者對(duì)百草園是什么態(tài)度？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？寫百草園，始終圍繞著“樂園”兩個(gè)字來寫——樂于觀察百草園的景物（樂景），樂于聽美女蛇的故事（樂聞），樂于捕鳥活動(dòng)（樂事）。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。②“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 不知道，從“也許是??也許是??也許是??都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。④這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用? 起承上啟下的過渡作用。同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個(gè)什么樣的人? 打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。⑦怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?（答案不求一致，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。⑧你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？（學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。）⑨從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情？（學(xué)生自由討論，合理即可，要求學(xué)生能從文本中找到依據(jù)）二、布置作業(yè)完成課后研討與練習(xí)二。第三篇：百草園到三味書屋《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)[ 學(xué)習(xí)目的]1． 理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、和主題。3． 探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。2．自看并理解注釋中的詞語。4．思考：研討與練習(xí)。學(xué)生已學(xué)過魯迅的作品《風(fēng)箏》，可以用提問回憶的方法回顧已學(xué)過的有關(guān)魯迅的知識(shí)。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。2．導(dǎo)語。三、正課1．聽課文錄音。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，從此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。討論并歸納：(1)百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去。(3)過渡段：第9自然段“我不知道為什么家里的人……”3．提問：第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?討論并歸納：第一段是總說百草園是我的樂園。前一句話是用大人的眼光來看的。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。4．提問：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?朗讀第2自然段，思考回答問題。（讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。（讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容）形：肥胖、高大、臃腫、小球 聲：長(zhǎng)吟、彈琴色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。春景：桑葚、菜花。秋景：蟋蟀的叫(3)層次井然，條理分明，活潑多姿。(4)從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。5． 學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫景的妙處四、布置作業(yè)1．完成研討與練習(xí)一、1．2，二、．完成第一課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。1．寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？美女蛇的故事。2．問：文章為什么要寫美女蛇的故事?討論并歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。4． 冬天的百草園最有趣的是什么事？5． 捕鳥。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。二、小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。2．問：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?討論并歸納：不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。4．問：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?討論并歸納：起承上啟下的過渡作用。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個(gè)什么樣的人?討論并歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。8．問：你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。9．問：從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情？學(xué)生自由討論，有理就行。（讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”：一題的3小題）四、小結(jié)全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。2．做第二課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。二、訂正作業(yè)。（如課后的練習(xí)和練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)）第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下面文字。不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。2．對(duì)“不必說……也不必說……單是……就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是（）。B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。D．表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。從描寫的對(duì)象上看，先寫，后寫，再寫；從描寫的范圍看，是先寫，再寫；從感官的角度看，既有視覺又有、。A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他的好奇心。C．他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。6．模仿文中的比喻旬和擬人句各寫一個(gè)句子?；卮饐栴}。書，給我以廣闊的天地。祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩句，春花秋月。詩句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵬鳴翠柳”。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。3．文中寫美在__________，__________，__________。4．有無限趣味5．B 6．略第二課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)：1．讀書給了我學(xué)生時(shí)代生活的樂趣2．使我的童年生活豐富多彩比喻3．風(fēng)物美意境美色彩美4．略。過程與方法：口味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。情感與德育：學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生預(yù)習(xí)完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分教學(xué)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：童年，是一個(gè)多么令人回想的快樂歲月，可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長(zhǎng)為一個(gè)大人，在我們即將離別童年的今天來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，看一向嚴(yán)肅莊重的魯迅先生的童年又是怎樣呢？首先，我們進(jìn)行預(yù)習(xí)二、學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)：從題目《從百草園到三味書屋》我們可以想象作者會(huì)怎樣寫這篇文章？魯迅是我們很熟悉的大文豪，你能具體給大家介紹介紹嗎？快速瀏覽全文，印證指導(dǎo)1中你的想法，完成本文的生字詞過關(guān)?！白x一讀，寫一寫”中的字詞（上面有的不重復(fù)）腦髓（suǐ）相宜：恰當(dāng)。）學(xué)：學(xué)問豐富教師增補(bǔ)：多音字拗：ǎo 拗?jǐn)?24。 執(zhí)拗宿：s249。 星宿xiǔ 一宿折：zh233。 折本zhē 折騰系：x236。 系住教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行展示，后齊讀，筆記。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集。（要求學(xué)生筆記）寫作背景（1）《朝花夕拾》小引（見《教師教學(xué)用書》P7）（2）本文寫于1926年9月18日，魯迅先生由于受北洋軍閥迫害，憤然離京，到達(dá)廈門。這些人，謀私剝，工于心計(jì)，對(duì)教書卻全不濟(jì)事。而當(dāng)局則“正與此輩氣味相投”。所以作者才會(huì)寫出美女蛇的故事，作者是多么希望有一個(gè)法術(shù)高明的“老和尚”放出“飛蜈蚣”把現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的“美女蛇”都收拾得一干二凈啊!又是多么希望兒時(shí)天真無邪的伙伴，不要因升到紳士的位置而墮入濁流!（3）相關(guān)資料：①三味書屋三味書屋：是清末紹興城里著名私塾。三味書屋，是三長(zhǎng)間的小花廳，本是壽家的書房。“三味書屋”之味：魯迅先生在他的散文名篇《從百草園到三味書屋》里面所提到的“三味書屋”，在浙江紹興城內(nèi)魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時(shí)期讀書的地方。其大意是：讀四書五經(jīng)之類