【正文】 每人一頂。五、活動過程：展示紙帽實物，喜歡為紙帽進(jìn)行裝飾打扮。師：寶寶們這是什么呀，難道是圣誕老人給我們的第二份禮物嗎，師：寶寶們先把你手中的棉帽進(jìn)行顏色分類，要按對應(yīng)的顏色幫你的帽子找到家。(2)新舊對比。介紹操作材料師：今天老師給寶寶們帶來了許多材料，寶寶們你們看有那些材料寶寶來裝飾紙帽呀。師：選擇自己最喜歡的材料寶寶進(jìn)行裝飾吧，巧巧手動起來。作業(yè)講評。在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂聲中進(jìn)行帽子展會。、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對三原色的認(rèn)識。、若干彩筆（紅黃藍(lán)三種顏色）。活動過程“帽子展覽會”。（2）讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡單說說帽子的種類（遮陽帽、棉帽、警察帽、護士帽等），他們有什么用途？引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。（4）教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。，請幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子?！?1頁上用不同的方式（繪畫、蔬菜或紙團印畫）幫助小動物裝飾帽子、圍巾、手套。萌發(fā)喜愛媽媽，關(guān)心媽媽的美好情感。會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒訙?zhǔn)備：塑料浴帽、彩色紙條(一端貼有雙面膠)、彩色貼畫、顏料、形狀各異的積木、抹布、畫有帽子輪廓的卡紙等。2．出示范例(教師戴上帽子出示)，引起孩子的參與興趣。4．教師示范裝飾帽子： 用彩色紙條貼在浴帽上；用彩色貼畫貼在帽子上；用拓印法裝飾帽子。)5．孩子任選一種材料裝飾帽子?；顒臃此迹哼@是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對三原色的認(rèn)識。、若干彩筆(紅黃藍(lán)三種顏色)。活動過程。(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡單說說帽子的種類(遮陽帽、棉帽、警察帽、護士帽等)，他們有什么用途(3)請幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類?；顒友由?。小班漂亮的帽子教案7活動目標(biāo)：通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美?；顒訙?zhǔn)備：活動前搜集有特點的帽子布置成超市。活動過程：聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動室，“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好？帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子，“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認(rèn)識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎？你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎？“對了，小朋友都覺的有花紋才會漂亮，其實這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。作業(yè)講評，可用幼兒自評或互評的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎？為什么？你看還有誰的帽子好看？為什么？我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個帽子展覽會，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。小班漂亮的帽子教案8教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美，學(xué)會贊美。教學(xué)準(zhǔn)備：活動前搜集有特點的帽子布置成超市。雙面膠、膠布、紅、黃、藍(lán)即時貼及卡紙、油畫棒、及各種動物的五官貼紙。廢舊瓶蓋和圣誕小球等。幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色、粘貼。教師頭戴漂亮的帽子出場，詢問孩子：“老師和平常有什么不一樣的地方?”引出主題。并提問幼兒：“你們有漂亮的帽子沒有?”幼兒進(jìn)行回答?！毙∨笥?，拉拉聽說我們班的小朋友要去參加舞會，就為我們準(zhǔn)備了些帽子，要睜大眼睛仔細(xì)看。對帽子有個初步的分類知識。3出示裝飾好的帽子，引起幼兒裝飾帽子的興趣?！皠偛盼覀兛吹搅嗽S多好看的帽子，你想不想自己動手做一頂帽子?老師為你們準(zhǔn)備了設(shè)計小屋。教師介紹材料，并且簡單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。三、幼兒動手操作，老師觀察指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)。廢物要放到指定的位置，培養(yǎng)幼兒整潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。然后送回帽子店，展覽。教師講評。播放音樂《花仙子》，請幼兒們來練習(xí)跳舞，《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶著孩子下臺展示帽子。小班漂亮的帽子教案9活動目標(biāo)：欣賞帽子的色彩和形狀等特點，能大膽地進(jìn)行表述。對美術(shù)欣賞活動有興趣。今天，小朋友帶來了自己的帽子。這些帽子有哪些形狀？帽子上有哪些花紋和圖案？這些花紋和圖案是怎樣排列的？三、引導(dǎo)幼兒欣賞相似色。我們找一找蠟筆盒有哪些顏色的一家？他們叫相似色。要求：選用同一色系的兩種顏色涂色。五、幼兒作畫。誰的帽子最漂亮。本次“一課三研”，我們小班教師根據(jù)幼兒園統(tǒng)一的選課要求及小班幼兒的年齡特點和現(xiàn)在的季節(jié)，選擇了山東省新省編教材小班上主題《過新年》次主題一《冬天到》里面的一節(jié)活動。一、設(shè)計意圖（活動背景）：冬天來了，天氣越來越冷，帽子是冬天保暖的必備物品?！苯又泻脦讉€小朋友都來介紹他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個好看的球球呢”等。本節(jié)活動我們以“冬天的禮物——帽子”為主線，對各個活動進(jìn)行展開。二、目標(biāo)定位根據(jù)小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，我設(shè)計了以下兩個目標(biāo)：知識目標(biāo)：欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。情感目標(biāo)：樂于參與制作活動，并感受成功的喜悅。難點：大膽地運用添畫、印等技能裝飾帽子。已折好的帽子底圖每人一份。四、說教學(xué)過程為達(dá)到本活動的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“欣賞、創(chuàng)作、展示”相結(jié)合的教學(xué)觀，我把教學(xué)過程設(shè)計為“欣賞—討論—創(chuàng)作—體驗—交流分享”五個環(huán)節(jié)。帶幼兒參觀帽子商店，吸引幼兒的眼球，營造活躍的課堂氣氛，有意識地引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解帽子的特點。在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識，進(jìn)一步鞏固對三原色的認(rèn)識。出示已經(jīng)折好的空白帽子，教師簡單師范裝飾用的方法，用棉簽蘸著宣傳色涂色、彩筆涂色或自由添畫。作品欣賞。活動延伸：將漂亮的帽子帶給其它幼兒欣賞、試帶。就在這充滿歡樂的氛圍中結(jié)束這堂課，并希望能讓每一個參加活動的幼兒體驗到快樂。體驗裝飾的快樂并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。出示空白的帽子底圖引導(dǎo)語：（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？（2）我們把它裝飾一下好嗎？三、展示作品進(jìn)行正面評價重點評價：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評價它的穩(wěn)固性。小班漂亮的帽子教案12活動目標(biāo)：、對角折的方法折疊一頂簡單的帽子。，鍛煉小手的靈活性。物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備：A3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。，開著汽車去郊游，進(jìn)入活動室?？墒俏覀儸F(xiàn)在沒有帽子，怎么辦呢？：今天我們就一起動手制作一頂漂亮的帽子吧。：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長條往上折疊，從中間撐開。三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。五、作品評價，體驗游戲活動的樂趣。第三篇：小班美術(shù) 漂亮的帽子小班美術(shù)漂亮的帽子活動目標(biāo)： 通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。活動準(zhǔn)備： 活動前搜集有特點的帽子布置成超市。小雪花音樂磁帶。幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識?！跋奶斓拿弊幽苷趽蹶柟?，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的” 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。幫幼兒鞏固對三原色的認(rèn)識。作業(yè)講評：采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。彩色世界（美術(shù)）活動目標(biāo)：認(rèn)識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家活動過程：《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。第四篇：《蘇珊的帽子》教學(xué)反思《蘇珊的帽子》教學(xué)反思12篇《蘇珊的帽子》教學(xué)反思1《蘇珊的帽子》是一篇批讀課文，課文講述了蘇珊因為做化療，失去了一頭美麗的金發(fā)，班上的老師得知后巧妙地以研究帽子為名，安排全班同學(xué)戴帽子上學(xué)，以消除蘇珊的尷尬，使蘇珊在相互尊重的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。我在第二課時預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：（1）。（2）激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立學(xué)生懂得關(guān)愛他人，給予他人熱情的幫助。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?？墒牵诮虒W(xué)中我還存在著許多的不足，預(yù)設(shè)得過于精細(xì)，但是事情卻是恰好相反的，我在上課時卻把自己事先預(yù)設(shè)的東西全都給忘記了，每個知識點的銜接深入。一堂好課我覺得是在不斷的磨練下生成的。在應(yīng)對這些預(yù)設(shè)之外的問題時我缺乏那種應(yīng)對的教學(xué)機智，我想這個和我自身的不足有關(guān)系！也正因如此我在本來就很緊張的狀態(tài)下就完全慌亂要繼續(xù)進(jìn)行的步驟。我想除了知識的補充外還要多看多學(xué)多想才能做到在以后的教學(xué)中立足于自己的腳下，從內(nèi)心深處積極地看待自己，準(zhǔn)確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟自己的教學(xué)水平，不斷努力，使自己得到提升。“因為蘇珊接受化療，頭發(fā)都掉光了，戴了帽子。這時，班上的少賢同學(xué)卻站起來發(fā)表反對意見：“姚老師，我認(rèn)為海倫老師的做法不好！”他這話一說，釗欣同學(xué)馬上附和道：“是啊，如果是夏天，戴帽子太熱了，怎么辦？”我沒料到，學(xué)生冒出這樣的想法，一時不知如何引導(dǎo)，只好暫時順著他們的思路繼續(xù)著：“那么，你們替海倫老師想一想：還有什么更好的辦法？” “全班同學(xué)都剃光頭吧，就跟蘇珊一個樣了！”曉寧一說，全班哄堂大笑?！?“海倫老師何不直接把蘇珊的病情告訴同學(xué)們，引起大家對蘇珊的同情和關(guān)心。我意識到自己被學(xué)生牽著鼻子走了，偏離了我設(shè)計的授課意圖：使孩子們通過學(xué)習(xí)這一篇課文后，懂得尊重、平等、關(guān)愛他人，保護別人的自尊。在新課程理念指導(dǎo)下，我們力求為孩子們營造開放、寬松的心理環(huán)境，引導(dǎo)他們以獨特的視角表達(dá)自己獨特的觀點。正如葉瀾教授在一次講座上提到的：“中國的教育有中國的國情，完全以西方式的“學(xué)生為中心”的教學(xué)，我們‘耗不起’”。當(dāng)教師意識到學(xué)生的思維不愿走進(jìn)我們“預(yù)設(shè)的圈套”時，要如何及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，如何發(fā)揮自己的教學(xué)機智和調(diào)控能力，使學(xué)生走上更開闊的思維空間呢？因此，在肯定孩子們思維的同時，我也在思索著如何引導(dǎo)學(xué)生更深地領(lǐng)悟文章的意涵。當(dāng)她重回學(xué)校之前，最害怕的已不是“病魔”，而是作為人的“尊嚴(yán)”吧！”素有“小博士”之稱的曉寧同學(xué)首先發(fā)表他的高見?！?“哦，我明白了，海倫老師這樣做就是要讓蘇珊同學(xué)感到自己和別的同學(xué)沒什么兩樣，自由自在地和大家一起玩，一起學(xué)習(xí)！” 不知不覺，在我的課堂上，一場“呵護蘇珊稚嫩心靈”的細(xì)雨下起來了。我突然知道：原來，愛，可以這樣偉大，原來，教師可以這么偉大！…… 德國教育家第斯多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 在“讓學(xué)生成為課堂的主人”的呼聲下，有的老師以為課堂陣地不讓學(xué)生“占主場、唱主角”就會違背新課程理念。給學(xué)生充分的自由空間和老師有效地把握課堂是一個“雙重并舉”的過程。那打開寶藏的鑰匙，應(yīng)懸在不近不遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生時時踮起腳，仰起頭，伸長手，發(fā)揮自己的聰明才智去征服它，摘取它。在新型課堂中，沒有“惟老師中心論”，也沒有“惟學(xué)生中心論”，而是教與學(xué)過程中的相輔相成、相生相長的“學(xué)習(xí)共同體。在這里就蘇珊的帽子這篇課文來談?wù)劷虒W(xué)后的反思。讓學(xué)生加深體驗，朗讀中多比較，朗讀后多咀嚼，細(xì)細(xì)品味，多次感悟。這里應(yīng)該是難過傷心，后來的蘇珊能夠自如的到學(xué)校和同學(xué)們一起上課了。面對老師提示性的話語，學(xué)生是敏感的。此時再讓學(xué)生運用體驗成果練習(xí)朗讀，學(xué)生就能準(zhǔn)確地讀出兩種不同的感覺，獲得至深的感受。常態(tài)下的教學(xué)活動，我們大都是根據(jù)事先寫好的教案進(jìn)行教學(xué)，但對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的差異性和特殊性，我們是無法全部預(yù)料到的。所以我們不能被已設(shè)計好的教案所束縛。教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)進(jìn)度的快慢和教學(xué)方法的選擇，都要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況來靈活掌握。只要善于抓住偶發(fā)事件與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在教學(xué)這篇課文前，我反復(fù)讀著這個故事，讓我懂得了與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無痕”的崇高境界。這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)