【正文】 主要是要求學(xué)生會(huì)把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的數(shù)，會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。在備課時(shí)，我就考慮到由于孩子們在日常生活中對(duì)小數(shù)的接觸不是很多，小數(shù)的意義又具有一定程度的抽象性，怎樣在教學(xué)中找出孩子們生活與這一數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，讓他們能自然地融入到學(xué)習(xí)中去，作了詳細(xì)地分析。我認(rèn)為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較順暢。通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。(）（2)把1000千克平均分成1000份。(）（4)。(）（6)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作：_________（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。(8分）請(qǐng)你用0、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。（2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是(）。五、作業(yè)布置作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。教師集體訂正答案。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義教案3一、教學(xué)內(nèi)容浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊P3頁二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。揭示并板書意義請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。嘗試用豎式來計(jì)算一下反饋嘗試情況：說說你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，知道小數(shù)所表示的含義。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自學(xué)后完成下面問題一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。由2個(gè)十、：（），讀作：（）連線題：零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八判斷（1）：八點(diǎn)七十六。（）（3）。作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。教師提出問題：黑板長多少米？學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。三、精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(3)。( )(5)。( )(7) ( )寫出下面的小數(shù)。寫作： __________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：____________________有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。獨(dú)立完成課本練一練第1題。2． 使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1． 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。（邊講解邊板書）如：2/，（師生齊讀）。提問：？會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：？學(xué)生回答后練習(xí)讀、。談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（學(xué)生分別用5/10米、用4/10米、。課件出示想想做做第1題的尺子圖。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。（4） 完成想想做做第3題。提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。教師說一位小數(shù)，學(xué)生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學(xué)生說小數(shù)。2． 教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。提問：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的4是自然數(shù)。、。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分）提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。三、應(yīng)用與拓展1． 完成想想做做第2題。2． 完成想想做做第4題。3． 找朋友。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。如果感興趣，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注），每份是多少米？3份呢？？，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？？什么是小數(shù)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。（二）師生互探。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。概括小數(shù)的意義。100份。百分之幾。（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。百分之幾。（投影出示）。（1）（ ）分之一，（ ）。（3） 寫成小數(shù)是（ ）， 寫成小數(shù)是（ ）。：（1）。 課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。 。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義與讀寫十分之一 ……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。372800 19000 725000000 844000000師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù)。二、講授新課教師提出問題：“測量同一個(gè)蛋的長度，為什么兩個(gè)人的讀數(shù)不一樣呢？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮。教師出示數(shù)值“”讓學(xué)生解決。有的可能寫出“”。教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學(xué)生回答。如果大于或等于5，就向前一位進(jìn)一，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。三、鞏固運(yùn)用教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)。（學(xué)生小組中充分交流）五、布置作業(yè)自主練習(xí)題題。（2）連線。第五教時(shí)第六教時(shí)反饋：第九教時(shí)第十教時(shí)第十二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P78～79的內(nèi)容。教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義做整理和復(fù)習(xí)第1題((1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。(2)說一說小數(shù)的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?(2)填空。 ( )。 ( )。(1)把下面小數(shù)化簡。 21①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 (2)按要求從小到大排列。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。(1)( )。(2)把( )。五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫把下面小數(shù)精確到百分位。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么?(3)，可以把25擴(kuò)大10000倍。(4學(xué)生練習(xí)，集體訂正。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？【作業(yè)設(shè)計(jì)】( )。把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是()萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。本節(jié)課通過對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回顧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。3．借助生活經(jīng)驗(yàn)理解小數(shù)的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表教學(xué)過程第1課時(shí) 小數(shù)的意義(三)(1)⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一(個(gè))、十、百、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)2．說出下面各數(shù)中的“6”表示的意義。這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序?！烟骄啃轮?．觀察情境圖，交流信息，提出問題。師：同學(xué)們，你們坐過地鐵嗎？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎？(課件出示教材6頁例題情境圖)師：說一說你從畫面上獲取了哪些信息。生2：通過觀察畫面。師：，你知道其中的“2”分別表示多少嗎？2．認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位，理解各數(shù)位上的數(shù)的意義。師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……(2)。②討論交流各數(shù)位上的數(shù)的意義。③回顧：十位和個(gè)位上的“2”分別表示多少？小數(shù)的意義教案 篇7設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過程，并將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，、為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。(課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽)2．談話引入。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？預(yù)設(shè) 生1：測量身高時(shí)?！?．過渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁，自己讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。1．做一做，說一說。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，1厘米是1米的。(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?！?”平均分成10份，取其中的1份。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？①學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。 小數(shù)的意義教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊P102103教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：小明搬新家了，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，但是要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評(píng)析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情