【正文】 踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；（三）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；（四）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)計(jì)劃（一）教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及要求學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含以下內(nèi)容：學(xué)生基本情況分析，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，完成三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)想和措施，綜合性教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度表（包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃），提高教學(xué)質(zhì)量的主要策略和措施。（二）制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1．教研組（農(nóng)村學(xué)?？刹捎寐?lián)片教研或區(qū)域教研的形式）集體研討，結(jié)合實(shí)際制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；2．要結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整、安排教學(xué)順序和分配課時(shí)； 3．在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)；4．在安排綜合性教學(xué)活動(dòng)（如參觀、考查、實(shí)驗(yàn)等）時(shí)，要充分挖掘地方性課程資源，并注意資源利用的可行性與時(shí)效性；5．學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要在開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)制訂好，并附在教案前面，以便學(xué)校檢查和在平時(shí)教學(xué)使用。四、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生為學(xué)習(xí)新任務(wù)已經(jīng)有了哪些知識(shí)、技能、心理等方面的基礎(chǔ)；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動(dòng)機(jī)、興趣等。教師要在鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。、難點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，不僅需要考慮教學(xué)內(nèi)容的重要性和難易度，還要考慮當(dāng)?shù)氐恼n程資源和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平等實(shí)際情況。教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、教師的特長(zhǎng)和學(xué)校條件等因素，采用恰當(dāng)?shù)摹⒂欣诖龠M(jìn)學(xué)生能力最終形成的教學(xué)方法。使用教學(xué)媒體的原則是適時(shí)、適度、適量、實(shí)用、有效。教師在選擇或制訂教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法步驟等要素加以綜合考慮，制訂的教學(xué)策略應(yīng)具有可操作性和靈活性。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要在研讀《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的條件（如有無(wú)電教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室條件等）、學(xué)生的實(shí)際（心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備等）、教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和重組，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造。教案的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；課時(shí)安排；教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)（包括教學(xué)容量，師生互動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間分配，主要教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，提問(wèn)和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)）；課堂檢測(cè)；板書設(shè)計(jì)；媒體應(yīng)用；作業(yè)布置；教學(xué)小結(jié)；板書設(shè)計(jì)；教后記等。(二)教學(xué)過(guò)程 1．教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)（1）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。（2）學(xué)習(xí)新課，實(shí)施教學(xué)。（3）教學(xué)小結(jié)，升華主題。（4）拓展鋪墊，布置預(yù)習(xí)。2．教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的幾點(diǎn)要求（1）課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（2）教學(xué)內(nèi)容要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性，善于挖掘重要的學(xué)科思想方法，關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生獲得必要的生物學(xué)知識(shí)與技能，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法，對(duì)理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是有益的；（6）教師要充分利用各種教學(xué)資源，適時(shí)、適度的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，切實(shí)提高生物學(xué)課堂的教學(xué)效果；（7）教師應(yīng)在現(xiàn)有的條件下，做好計(jì)劃、提前布置和準(zhǔn)備；根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況合理改造與創(chuàng)新教材中的實(shí)驗(yàn)，積極選擇實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)用具的替代品，以保證完成教材中所規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)；（8）上課時(shí)，教師要用普通話進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)做到準(zhǔn)確、精煉；教態(tài)和藹、親切、自然；板書能反映教材內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理，美觀；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接、過(guò)渡自然流暢。（三）教學(xué)反思教學(xué)反思是教育教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)理論相結(jié)合的橋梁，同時(shí)也是提高教師專業(yè)水平的有效方法。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用生物學(xué)課程資源既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代音頻、視頻、圖像、文本等電子資料及科技成果。，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周圍的自然環(huán)境。，利用各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等，提倡采用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師也可以從中獲得一些有價(jià)值的反饋信息，有利于對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重全面性和公正性；注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1．形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出適時(shí)評(píng)價(jià)，在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)等。2．終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)水平發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。要把知識(shí)考查與能力考查有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在考查知識(shí)的同時(shí)考查能力與方法。教師要重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)科能力的考查，如對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、標(biāo)