【正文】 師的一個(gè)掌聲，也許會(huì)帶起一片掌聲的海洋。將老師評(píng)價(jià)和師友互評(píng)結(jié)合起來(lái)。但是老師的一言堂式的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并不能全面地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，有時(shí)還需要讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓他們之間互找優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有說(shuō)服力。評(píng)價(jià)的時(shí)候，主要談別人的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)自己從別人的表現(xiàn)中得到了什么啟發(fā)，有什么收獲，盡量不說(shuō)或少說(shuō)缺點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以便于揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己不斷進(jìn)步，同時(shí)也能使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要注意樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們對(duì)自己有信心，從而努力爭(zhēng)取有好的表現(xiàn)。將常規(guī)管理評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有良好的紀(jì)律做保障，是很難形成好的班風(fēng)，沒(méi)有良好的班風(fēng)，學(xué)生們就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)風(fēng)也不會(huì)形成。（二）具體辦法可實(shí)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”體系，從“一星”到“五星”對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行量化積分，按小組總積分對(duì)先進(jìn)小組實(shí)行進(jìn)星晉級(jí)。課堂發(fā)言和展示由任課教師（或任課教師指定的學(xué)生，如課代表）及其他組記錄（原則上兩組之間不進(jìn)行互評(píng)）并評(píng)價(jià)。課堂上的自主學(xué)習(xí)階段和組內(nèi)交流階段由各小組進(jìn)行自評(píng)，主要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，包括維持本學(xué)習(xí)小組的紀(jì)律。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別加1分。小組出現(xiàn)不交作業(yè)或是不按時(shí)完成作業(yè)者，當(dāng)事人扣2分，同時(shí)組內(nèi)其他人每人每次扣1分。教師進(jìn)行課堂提問(wèn)，課堂上指定學(xué)生回答，回答對(duì)的，加1分，錯(cuò)的減1分；學(xué)生搶答或主動(dòng)回答的，答對(duì)的加2分，答錯(cuò)的不減分。班干部、小組長(zhǎng)違反紀(jì)律的要雙倍扣分。當(dāng)堂完成衛(wèi)生、出勤、兩操每人計(jì)1分，未完成則扣當(dāng)事人1分。四、可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施（一）可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題根據(jù)以往的嘗試，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，在課堂中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，各不相讓；有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰(shuí)也不發(fā)言；有的小組借此機(jī)會(huì)閑聊、說(shuō)笑或者干別的事。具體職責(zé)是：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)分工；檢查督促小組學(xué)習(xí)；維持小組紀(jì)律；組織討論、交流；收發(fā)作業(yè)及其他組內(nèi)活動(dòng)。小組匯報(bào)員負(fù)責(zé)將本組合作學(xué)習(xí)情況歸納總結(jié)后進(jìn)行交流。為了明確職責(zé)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生制作了相應(yīng)的標(biāo)牌，放在課桌上，以便增強(qiáng)他們各自的責(zé)任意識(shí)。組牌形狀也可多種多樣，但應(yīng)注意美觀、實(shí)用。（若換座位后，組牌可以不變，可與他組交換，也可重新制作）讓小組討論有序進(jìn)行在進(jìn)行小組討論時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。第三步：自由發(fā)言，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，發(fā)言記錄員做好記錄整理。一、小組編排分組原則。教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，進(jìn)行差異組合。人員分工。組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)小組的合作學(xué)習(xí)和日常管理。二、小組文化創(chuàng)設(shè)組名。確定組規(guī)。制作組牌。展示空間?；顒?dòng)文化。組長(zhǎng)職責(zé)。三、小組培訓(xùn)實(shí)行小組學(xué)習(xí)及日常管理一體化建設(shè)，要注重對(duì)小組長(zhǎng)及小組成員的培訓(xùn)。培訓(xùn)目的及要點(diǎn)如下：會(huì)管理。其次，教師要為其提供方法，讓其能有效組織小組合作性學(xué)習(xí)，會(huì)化解同學(xué)之間日常矛盾，能正確評(píng)價(jià)和教育同伴。加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課本、勾畫重點(diǎn)、思考問(wèn)題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習(xí)、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)。教育學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上會(huì)合作，更是日常學(xué)習(xí)生活上會(huì)合作；不僅是小組內(nèi)部的合作，而且與其他小組間的合作。會(huì)傾聽(tīng)。高效課堂中由老師一人講，變成學(xué)生人人講，無(wú)論是教師講還是學(xué)生講，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)決定著課堂的成敗。會(huì)求助。教師要想方設(shè)法，改變學(xué)生不懂不問(wèn)的依賴學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)求助的好習(xí)慣。會(huì)幫助。二要讓學(xué)生知道怎樣去幫助他人，學(xué)習(xí)中不把答案直接告訴求助者，學(xué)會(huì)引導(dǎo)；生活中別人有錯(cuò)誤要敢于指正，善于批評(píng)，才是真正意義上的幫助。新課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生課堂展示能力，在學(xué)生展示時(shí)，必須敢于叫停，必須適當(dāng)補(bǔ)充矯正。口頭展示時(shí)要用普通話，聲音洪亮；書面展示時(shí)要板書工整，速度較快；行為展示時(shí)要彬彬有禮，落落大方。學(xué)生能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過(guò)程、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、小組評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)中，堅(jiān)持按照“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的評(píng)價(jià)原則，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，從課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、衛(wèi)生管理、課間活動(dòng)、校外表現(xiàn)、小組競(jìng)賽等方面實(shí)行合作小組捆綁式評(píng)價(jià)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間公平競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。（1）課前學(xué)習(xí)：全組成員能在晨練前10分鐘可以到校，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，獎(jiǎng)勵(lì)1分。（3）作業(yè)評(píng)價(jià)：A、班級(jí)通過(guò)小組之間作業(yè)展覽評(píng)價(jià)，最佳小組獎(jiǎng)勵(lì)1分。（4）月考成績(jī)：A、每次月考之后，小組總評(píng)成績(jī)有一科取得班級(jí)團(tuán)體前一二三名的，分別獎(jiǎng)勵(lì)6分。對(duì)班內(nèi)獲得一二三名的同學(xué)為小組分別加4分。日常表現(xiàn)。B、學(xué)生隨便亂丟雜物扣除1分。（2）早操秩序：A、學(xué)生早操時(shí)間偷留在教室，扣除1分。（3）課間活動(dòng)：A、課間活動(dòng)期間學(xué)生打斗，活動(dòng)粗野扣除小組1分。C、靠近本組的電燈不及時(shí)關(guān)掉扣除1分。E、學(xué)生打架斗毆，有不良影響的扣除5分。B、整隊(duì)時(shí)學(xué)生喧嘩吵鬧，出行相互推拉，給班里帶來(lái)不良影響的扣除1分。(6)校外表現(xiàn)：A、學(xué)生在社會(huì)上有不良表現(xiàn)的，有人向班主任反映的扣除2分。（7）、學(xué)校評(píng)價(jià)。B、學(xué)生的不良行為，學(xué)校給予批評(píng)的扣除5分。補(bǔ)充細(xì)則（1）每組的基礎(chǔ)分為100分,根據(jù)各小組成員的具體成績(jī)和不良表現(xiàn)，依照規(guī)則進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減。由班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行及時(shí)登記，發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與監(jiān)督與評(píng)價(jià)。（4）以班進(jìn)行每周一總結(jié)，表彰“紅旗小組”，學(xué)校分別在中期和期末兩次對(duì)每一班級(jí)的“紅旗小組”進(jìn)行全員獎(jiǎng)勵(lì)。③ 教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間把握④ 教學(xué)難點(diǎn)：列出教學(xué)難點(diǎn)，思考用什么樣的教學(xué)方法和手段達(dá)成目標(biāo)⑤ 學(xué)時(shí)⑥ 教學(xué)準(zhǔn)備（包括教具、學(xué)具準(zhǔn)備）⑦ 教學(xué)方法⑧ 教學(xué)過(guò)程（新課導(dǎo)入、新課講授、小結(jié)、布置作業(yè)）：可注明各階段時(shí)間分配⑨ 板書設(shè)計(jì)⑩ 教學(xué)設(shè)計(jì)反思（注意教學(xué)內(nèi)容與教案內(nèi)容一致，時(shí)間為四十分鐘的課程，教案至少一課時(shí)。）主題班會(huì)方案①（活動(dòng)主題）② 活動(dòng)目標(biāo)③ 活動(dòng)時(shí)間④ 活動(dòng)地點(diǎn)⑤（活動(dòng)主持人）⑥ 活動(dòng)對(duì)象⑦ 活動(dòng)內(nèi)容⑧ 活動(dòng)形式⑨ 活動(dòng)準(zhǔn)備⑩ 活動(dòng)過(guò)程第四篇：生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)吉林省初中生物教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本要求，結(jié)合我省初中生物教學(xué)實(shí)際，對(duì)當(dāng)前全省初中生物教學(xué)工作，提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。二、教學(xué)指導(dǎo)思想（一）面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；（二）注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法；（三）幫助學(xué)生理解生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系