人教版高一語文下冊故都的秋教案-在線瀏覽
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！豆识嫉那铩氛Z文教案教學目標了解文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作特點。聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關(guān)系。教學重點本文寫故都的秋天，為何不詳寫故都秋天的風景本文題為“故都的秋”，文中卻多次提到南國之秋，為什么教學過程一、題解“故”字，飽藏著眷念熱愛故都之情。全題點出地點和節(jié)令，洗練含情?！肮识肌北砻髅鑼懙牡攸c，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉?！氨眹那?，卻特別地來得清、來得靜，來得悲涼”，全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，以情取景，以景顯情，信手寫來情景渾然一體。浙江省富陽縣人。1922年回國，從事文學創(chuàng)作活動，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，并曾在北京大學、武昌師范大學、中山大學任教。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。但也帶有頹廢情緒。出版有《達夫全集》《達夫散文集》《達夫游記》《達夫日記》《郁達夫選集》等。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了近三年。在游山玩水的過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。本文寫于1934年8月?！俺吠说诫[逸恬恬的山水之間，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡”。學習這篇課文，“要理解作者當時的處境，認識作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性。文旨：文章通過對故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫，贊美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、靜又帶有悲涼的情景，抒發(fā)了作者眷念、熱愛故都的真摯感情，從中也流露出作者憂慮、冷落的情懷。然后逐層提示如下：全文分三個部分：第一部分：總起(第2自然段)寫故都秋之感。寫江南秋之感。第二部分：分寫(第3—12自然段)秋晨天空、秋之牽?；ɑ睒渎淙锒镟l(xiāng)國有異，悲秋之感卻同。棗樹秋色之奇觀第三部分：總括(第114自然段)南國之秋，色味不如北國之秋濃。四、組織學生討論幾個問題。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來同非要在北方“才感受得到底”作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。“神”是贊美故都的自然風物，抒發(fā)向往、眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。文章描繪了五幅秋色圖之后，一大段議論，這段議論的作用是什么明確：從記敘到議論，這是從“形”到“神”的深化過程。如何理解文章結(jié)尾的一段話明確：秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛，聯(lián)系當時國家山河破碎、內(nèi)交外困的現(xiàn)實，作者為了保住祖國美好的東西，“愿把壽命的三分之二折去”，不僅抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風物的真情，也表現(xiàn)出了深沉的愛國之情。明確：第三自然段，只是在生活的底片上對自然風物稍加點染，把它自然地再現(xiàn)出來，碧綠遼闊的天空，作了畫背景。天地之間，間或出現(xiàn)一兩只白色或瓦灰色的馴鴿，點綴在一大片的空白中，顯得疏密得體，濃淡相宜。這里靜中有動，繪聲繪色，自然界的“客觀色彩”，故都之秋的質(zhì)樸美和原始美完全溶合在畫面之中?！白馊思乙淮莆輥碜≈?，“在破壁腰中，靜對著”“牽牛藥的藍朵”，而且認為牽牛花是“藍色或白色為，紫黑色次之，淡紅者最下”，可見作家內(nèi)心的孤獨、冷靜與淡淡的悲涼。由此可見，這段文字能將自
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