【正文】 她聽到了什么呢？（生匯報(bào)）5）出示課件10：她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲??）師：這是來自哪里的聲音呢？（森林）師：也就是來自達(dá)格妮故鄉(xiāng)的聲音，那么親切、那么熟悉。生齊讀。師：同學(xué)們，你們的想象真豐富，相信此時(shí)達(dá)格妮的感受和你們的感受是一樣的。）十年前發(fā)生了什么事？師（指黑板）：這時(shí)候，達(dá)格妮有沒有收到城里人的禮物呢？（板書：音樂家、十年后、送曲）學(xué)習(xí)6－8自然段，小組討論。）生齊讀。：是啊，從上文我們也知道愛德華是挪威的音樂大師，不是一般的音樂家。你能把這份禮物的“珍貴”讀出來嗎？：是?。∈紫?，這份禮物是愛德華信守了十年前的諾言而送，意義非凡，當(dāng)然珍貴。請(qǐng)你也通過朗讀來體會(huì)這份禮物的珍貴。（師）：這樣一位深受世人愛戴的音樂家，為了一個(gè)八歲的小姑娘，信守了十年的諾言，十年呵，三千多個(gè)日子，所以我們一致認(rèn)為——這是最好最珍貴的禮物——（師指大屏幕上的課件11的句子）生齊讀。(5)拓展成語(yǔ)積累。你還知道信守諾言可用那些成語(yǔ)來形容嗎？生匯報(bào)，出示課件13（信守諾言的成語(yǔ)：君子一言，駟馬難追、一言九鼎、言出必信、言出必行、一諾千金、一言九鼎 言而有信、信守不渝）(6)聽完樂曲,此時(shí)達(dá)格妮的心情是怎樣的?：是??！這是最好的禮物，難怪達(dá)格妮（課件出示14：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。）師：你能找出最能體現(xiàn)達(dá)格妮激動(dòng)的詞語(yǔ)嗎？ 生：流滿雙頰、竭力抑制住嗚咽、彎下、埋在。大家在寫作文時(shí)，我們可以通過動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心情。生（齊聲有感情朗讀）師：她從音樂的洪流中感受到了什么？生：她從音樂的洪流里感受到了音樂家對(duì)她的祝福?！笔疽鈱W(xué)生讀）(7)著重指導(dǎo)朗讀最后一句話 “生活??！我愛你！感動(dòng)之余，她又會(huì)怎么做呢？一起讀最后一段。她是怎樣來抒發(fā)這份情感的呢？指名說。同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們也一起來，跟著達(dá)格妮面對(duì)這片大海呼喊出對(duì)生活的熱愛。：讀了這個(gè)故事，聽了大家的發(fā)言，老師感觸很深，我想到了一句關(guān)于誠(chéng)信的名言，現(xiàn)在送給大家（課件16出示：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣！）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。五、談體會(huì)師總結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)信是美好的品德。這節(jié)課我們就上到這里，作業(yè)沒寫完的下去以后把這篇作文完成，下課！六、作業(yè)（出示課件17）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。小練筆：根據(jù)自己的理解，寫下關(guān)于誠(chéng)信的名言。能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用。難點(diǎn)：達(dá)格尼收到禮物后激動(dòng)、陶醉的原因是什么?一、出示課題，名言導(dǎo)入師：在上課之前啊，老師給大家?guī)硪痪湓?，自己讀一讀?！溃└惶m克林 誰來讀讀這句名言？那么什么是誠(chéng)信，怎樣做才算誠(chéng)信呢？學(xué)完今天這篇課文，相信你會(huì)有所領(lǐng)悟。指名交流“禮物”是什么？是誰送給誰的？出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感過渡；達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢？（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)默讀13節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話師讀）④這里的省略號(hào)表示聲音的省略，你還能想象她會(huì)聽到哪些聲音呢？想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮聽到了、她還聽到了過渡：這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候??也無法把禮物送到我的手中。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)??隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。）這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼眼淚流滿了雙頰??（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）（1）這段話里那個(gè)次讓你感受最深？達(dá)格尼的心情如何？板書：激動(dòng) 那份激動(dòng)可想而知，你們感受到了嗎？再來感受一下，指導(dǎo)朗讀。格里格送的僅僅是一份禮物嗎？（信守諾言）讀讀第六節(jié)，同桌討論理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。我這有兩句話，你們對(duì)比著來讀一讀。這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。讀完這兩句話，你有什么感想？ 生：第一句“這是好的禮物”，說明可能有比這個(gè)跟好的禮物；第二句“這是最好的禮物”說明沒有比這個(gè)更好的禮物了。生：我覺得珍貴在于這個(gè)音樂家用了十年來給達(dá)格妮準(zhǔn)備一份禮物，表現(xiàn)了音樂家誠(chéng)實(shí)守信的品格。師：直到達(dá)格妮離開這個(gè)世界，這份禮物還會(huì)存在。師：是啊，這份禮物太珍貴了。集體朗讀：這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。這份禮物除了讓達(dá)格尼感動(dòng)和激動(dòng)外，她還從音樂（提示：最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書：幸福師：是??！生活是多么美好，大音樂家深愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對(duì)她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘把內(nèi)心所有情感匯成一句話，面對(duì)大海高聲說：（齊：“生活?。∥覑勰恪保┻@句話充滿了達(dá)格尼對(duì)生活的熱愛，讓我們深情的說——這句話充滿了對(duì)人間真親的感激，讓我們滿懷激情的說——最后，讓我們銘記這珍貴的美好人間真情，輕輕地說——一份禮物竟然是達(dá)格尼平靜的生活由此煥發(fā)出異樣的色彩。讓我們一起在讀這句話： 課件出示：這是最好的禮物….文章寫到這，如果此時(shí)再讓你來概括主要內(nèi)容，你肯定不會(huì)再只停留在“一首樂曲”上，愛德華送給這位十八歲少女的禮物到底是什么？生：愛德華送給達(dá)格妮的是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。師：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)期待過什么禮物或者諾言嗎？得到了嗎？ 展示：我曾經(jīng)也期待過??我曾經(jīng)答應(yīng)別人??師：同學(xué)們都答應(yīng)過別人，那你的諾言都兌現(xiàn)了嗎？師：有的兌現(xiàn)了，有的沒有兌現(xiàn)。師：愛德華耗費(fèi)了三千多個(gè)日日夜夜，用用心學(xué)促成了這份禮物——《索爾維爾之歌》，最后，讓我們?cè)谶@首美妙的音樂聲中來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，下課。學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，幾乎年年月月都會(huì)收到禮物，都非常的現(xiàn)實(shí)，由于年齡的原因，對(duì)事物的價(jià)值認(rèn)識(shí)膚淺，所以，文中的禮物在達(dá)格妮眼里是最好的，但在學(xué)生眼里未必就是最好的，因此，禮物的珍貴以及禮物所折射出的人物的美德，不能透徹的領(lǐng)悟到。幫助學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（二）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際感知禮物的珍貴以及人物的美好品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？今天，我們要學(xué)的這篇課文里誰送誰禮物了？送了什么禮物？得到禮物時(shí)心情和你們得到禮物時(shí)的心情一樣嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、整體感知課文內(nèi)容，掌握生字新詞。畫出要求會(huì)認(rèn)的生字詞。①、開火車讀課文。③說說課文寫了一件什么事？ ④小結(jié)。默讀課文，想想課文寫了幾部分內(nèi)容？試著用序號(hào)標(biāo)出來