【正文】 物與華美的衣服、漂亮的項鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達格妮。師：大家知道達格妮為什么這么悲傷嗎？ 生：沉默無語。c、（結(jié)合學生的親身經(jīng)歷,幫助理解①中的句子的意思,體會禮物的珍貴.）師:上次開運動會之前我承諾給你們送什么?最后送了沒有?送的是什么?當時得到禮物時你們的心情怎樣? 學生:老師說,只要在運動會上取得名次的,都給送禮物, 生：當我們收到禮物時,心情無比的激動,：：我雖然沒有得到老師您的禮物，但相信通過自己的努力，我一定也會得到這樣的禮物。全班交流。）過渡：當音樂會結(jié)束時，達格妮又是怎樣的心情。順勢指導(dǎo)感情朗讀，（比賽讀）評價。過渡：（引用第三自然段的最后一句話）達格尼由此想起了十年前的什么事？就讓我們一起來學習課文的5自然段。板書課題。小組交流。三、理清課文思路。想想課文寫了一件什么事？檢查。板書課題，齊讀課題。教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美 教學難點：聯(lián)系上下文，抓住描寫達格妮不同的心理變化的句子體會表達的思想感情教學準備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學方法：根據(jù)教材特點和學生認知水平特設(shè)以下教學方法：（一）以達格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。教學目標：引導(dǎo)學生認識6個生字，指導(dǎo)學生會寫11個要求會寫的字，并能正確讀寫文中與以上會寫的生字有關(guān)的詞語。那么當我們學完這篇課文之后，你是否為你曾經(jīng)遭遇或者做過的事情有所感悟呢？回去把這些感受，結(jié)合課文內(nèi)容寫下來，題目就是《我曾經(jīng)》。直到此時，我們才讀透了這份禮物的深刻內(nèi)涵。那該怎么讀呢？再練練。師：你覺得這份精神更可貴，那么我們再推想一下，當達格妮十八歲的時候得到這份禮物，在她二十歲的時候，這份禮物會舊嗎？會變色嗎？當她五十歲的時候，這份禮物會不存在嗎？ 生：不會。學生自由朗讀，同桌討論。（3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。什么是插敘呢？“插敘”是指在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，是故事保持完整的一種敘述方法。⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）⑵和老師一起來讀讀這段話。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝是因為什么？（從這句話我感受到了當達格妮聽到這首曲子時的意外，能收到這份禮物，她感到特別的高興、喜悅。十年后的禮物（板書：齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學生質(zhì)疑）預(yù)測問題：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？二、帶著疑問，整體感知讀課文，思考解決剛才提出的問題。[重點難點].重點：能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。板書設(shè)計1十年后的禮物愛德華格里格十年前許諾達格妮（信守諾言）十年后送曲（熱愛生活）第二篇：《十年后禮物》教學設(shè)計十年后的禮物》教學設(shè)計[教學目標]：能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。愿大家終生與誠信為伴，讓我們的生活變得更加快樂，讓這個世界變得更加美好。（課件15）出示句子：生活??！我愛你！）（師示意學生讀）生：（齊讀句子）生活??！我愛你！師：這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好生活的熱愛，讓我們深情地說—— 生：（深情地讀）生活?。∥覑勰?！師：這呼喊聲中，充滿了達格妮對人間真情的感激，讓我們富有激情地說—— 生：（富有激情地讀）生活??！我愛你！師：這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好未來的無限憧憬，讓我們充滿希望地說——生：（充滿希望地讀）生活??！我愛你！師：是的，不僅僅是達格妮，就連我們，甚至是每一個聽過這個故事的人，都會被音樂大師信守諾言的偉大人格所折服，最后讓我們銘記這美好的人間真情，輕輕地說——生：（輕輕地讀）生活啊！我愛你！四、總結(jié)全文：同學們，學習這篇課文，你有什么收獲？那么請把你知道的或親身經(jīng)歷的信守承諾的故事說一說。師：她覺得有一種“陌生的情感”在心中萌芽。讓我們來讀讀這個句子，體會一下達格妮激動的心情。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。課件出示11：這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（板書“信守諾言”），這送禮物的方式很奇妙：樂曲傳遍四方，也就將禮物送給了她；無論達格妮在哪里，都會有機會收到這份禮物的，所以珍貴。(2)課件出示12：（提示：請大家默讀第6自然段）小組討論：為什么說這份禮物是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物？師：對于一個十八歲的少女，這華美的衣服、漂亮的項鏈已經(jīng)是非常珍貴的禮物了，因為它們能讓達格妮更加美麗動人，為什么這首樂曲超過了它們，成了最好最珍貴的禮物？(3)生討論，匯報。優(yōu)美動聽的聲音達格妮想起了什么呀？（她想起了十年前的一件事。多美呀，讓我們伴隨著這美妙的旋律有感情地來讀一讀。那么，意外之余，她心里是怎樣想的呢？能不能找出心理描寫的句子。（出示課件9：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。不光小姑娘失望，我相信在座的每一個人也不再相信格里格曾經(jīng)許下的諾言。下面，我們一起來讀第五自然段，把達格妮對那件禮物由熱切地期待到懷疑最后徹底失望的心情表現(xiàn)出來。師：我們讀的時候要突出感嘆號的作用，才能讀出小姑娘的懷疑。師：您是從哪個句子體會到的？（出示課件6）句子：當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。（1）生讀文，老師巡視指導(dǎo)。要想解決這些問題，還得回到十年前去看一看。難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。第一篇：S版小學語文五年級上冊1《十年后的禮物》教學設(shè)計第二課時番田鎮(zhèn)中心小學李志娟教學目標：知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，通過朗讀感悟短文的內(nèi)容。教學重點與難點：重點：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。（提示:這篇課文是按什么順序?qū)懙?？）二、質(zhì)疑課文內(nèi)容對于這一課，你還有什么疑問？三、細讀品析，深入理解 學習4－5自然段 過渡：學習語文就是要多疑多問。過渡：小姑娘在等待禮物的過程中心情發(fā)生了怎樣的變化？請大家看大屏幕，輕聲讀第五自然段，（出示課件5）你是從哪個句子體會到的？有感悟的地方可以多讀幾遍，并把你的感悟記錄在課文的旁邊。就在小姑娘漸漸長大的時候，開始她是懷著怎樣的心情等待這份禮物的？指名說。送我一件禮物，在十年以后！哪位同學能有感情地來讀一讀這句話？ 生讀。）師：很好。學習第 1－3自然段（1）過渡：十年過去了，禮物還沒有收到。師：達格妮聽到報幕員的報告時有什么反應(yīng)呢？指名說。）師：。師：（播放文中所說的樂曲）隨著這樂曲的漸漸響起，達格妮的心情又變得怎樣了？生答（陶醉）(4)師：達格妮被美妙的樂曲深深陶醉，此時的的達格妮，她聽到了什么呢