【正文】 造性地豐富課堂知識，豐富學(xué)生的音樂、情感領(lǐng)域，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，相比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在執(zhí)行新的教學(xué)理念下，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率更高，也為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才奠定了基礎(chǔ)。一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、民主。教師放下自己的權(quán)威，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，雙方共同探索共同思考，教師給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)追求的目標(biāo)，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的核心主體作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，勤于思考和探索，通過動(dòng)手實(shí)踐獲得鮮活的認(rèn)知，學(xué)到真正的知識。教師學(xué)生不斷交流互動(dòng)，交流情感、談心得體會、談目標(biāo)計(jì)劃等等，和諧友愛，從而建立良好的師生關(guān)系。教師發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生所取得的成績，真誠地解決每個(gè)學(xué)生碰到的問題，發(fā)揮自己最大的能力幫助學(xué)生提高，這就是新型的師生關(guān)系。教師的寬容容許學(xué)生有獨(dú)立的點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)。二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)要求學(xué)生按照規(guī)矩來，不允許學(xué)生出錯(cuò)，而激發(fā)式的教學(xué)另一方面體現(xiàn)在較寬容的態(tài)度，不僅允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且會引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生去鉆研，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找到答案，并且讓學(xué)生在理解中、在自己的情感中創(chuàng)造音樂，讓他們的想象力得到充分是施展，讓學(xué)生真正地理解鋼琴，詮釋音樂。在課堂中，多提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，教師聽完學(xué)生彈奏后，就彈奏中出現(xiàn)的問題，比如彈奏的速度、技巧、節(jié)奏，表達(dá)的內(nèi)涵有疑問的地方歸納起來，給出線索和思路，提出問題，激發(fā)學(xué)生自己去思考、探索，培養(yǎng)他們求職的欲望。延遲式教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的彈奏問題后，通過讓學(xué)生欣賞音樂會，旁聽教師對其他學(xué)生的指導(dǎo)，觀看老師的示范動(dòng)作等方法，提示學(xué)生注意和思考某些問題，在學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性之后，并有解決問題急切的心理之后，教師再來指導(dǎo)改正，促使學(xué)生將需求轉(zhuǎn)化為探索、解決問題的動(dòng)機(jī)。三、激趣――培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。第二，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)，了解他們對鋼琴的想法，針對每個(gè)人不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中誘導(dǎo)激勵(lì)，加深學(xué)生對鋼琴的了解，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。第三，學(xué)生都是喜歡受到表揚(yáng)的，可以建立一個(gè)合理的獎(jiǎng)懲手段，對練琴較好的學(xué)生可以進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，包括語言、精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。四、怡情――培養(yǎng)學(xué)生的情感、價(jià)值觀音樂需要有真摯的情感和良好的審美，學(xué)生需要三觀正，心靈美，如何培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感？第一，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識。第二，加強(qiáng)情感的投入。第三，端正學(xué)生的價(jià)值觀。在欣賞肖邦的作品時(shí)，要體會到肖邦在波蘭被沙俄占領(lǐng)后對祖國的思戀，對名族獨(dú)立的渴望，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。當(dāng)學(xué)生將一首作品彈得比較熟練時(shí)，不能就此結(jié)束，應(yīng)該進(jìn)行更加深入的藝術(shù)處理手段。五、巧練――培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣任何學(xué)習(xí)靠理論知識是不行的，只有配合勤奮的練習(xí)才能達(dá)到良好的效果。作業(yè)不能太多也不能太少，不能太難也不能太容易，根據(jù)學(xué)生的基本情況留作業(yè)，既要給學(xué)生壓迫感，也不能打消他們的積極性。許多學(xué)生看到一首作品，就想著馬上彈奏，忽略讀譜這個(gè)環(huán)節(jié)。只有提高了讀譜能力，練琴才能取得事半功倍的效果。學(xué)生把容易犯錯(cuò)的地方標(biāo)記起來，制定計(jì)劃來聯(lián)系，合理安排練琴的時(shí)間和步驟，提高練琴的質(zhì)量。練琴的過程是腦、耳、手、口協(xié)調(diào)的過程，需要?jiǎng)幽X思索，用耳朵聽自己彈奏的音樂，或者別人彈奏的琴聲，提高內(nèi)心聽覺感受能力，并能放聲的長處旋律。組織學(xué)生欣賞音樂會，讓他們感受到大師的風(fēng)采，感受藝術(shù)的魅力，在平時(shí)彈琴的過程中以大師為目標(biāo)，練琴的時(shí)候，可以組織學(xué)生互相觀摩，了解自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行“想象演奏”，比如自己一個(gè)人演奏的時(shí)候，可以想象面前有很多人在觀看，或者是模擬考試的場景。以學(xué)生作為最根本的主體，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有節(jié)奏地練習(xí)，從“要我彈”變?yōu)椤拔乙獜棥?，教?dǎo)他們快樂練習(xí)，冷靜靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，成為一個(gè)全面發(fā)展的鋼琴大師、音樂人才。 ，thestudents learn in a happy atmosphere，pared with traditional teaching the implementation of the new teaching philosophy，the students not only learn piano with higher efficiency，but also for the training of highquality，allround development of musical words：new teaching philosophy；piano；quality；fun；efficiency第四篇：鋼琴教學(xué)鋼琴教學(xué)—看看你學(xué)到什么大師級別了鋼琴藝術(shù)永無止境2011年01月17日 星期一 00:23鋼琴技術(shù)程度分析：彈完車爾尼299足以應(yīng)付所有流行曲目，能否彈完肖邦24首練習(xí)曲成為業(yè)余與職業(yè)的分水嶺（%的學(xué)琴者止步于此）。所有人從開始學(xué)鋼琴到他死或者停止學(xué)琴之間每天必定會遇到的課題。（雙手同向，反向，屬7及減7）：基本技術(shù)。老車的599，849可以幫助解決一般琶音問題使演奏者的琶音達(dá)到5級水平。3．半音階（雙手同，反向，間隔3，6，8度），琶音與音階之綜合。299的31，36，39為經(jīng)典曲目，均為八級考試曲。最基本的技術(shù)。老車的教材不甚重視左手，欲修煉，可參看左手鋼琴練習(xí)曲集。最基本的技術(shù)。巴赫的二部創(chuàng)意曲為經(jīng)典中的經(jīng)典。較困難的技術(shù)，平均律的基礎(chǔ)。處理好3部對于音樂感培養(yǎng)很有好處。成為高手的必經(jīng)之路。鋼琴技術(shù)第一關(guān)：鋼琴的中考：（約為8－9級的水平）基本音階：雙手同向，4八度，每秒10個(gè)音左右。36 半音階 299。39 8度 740。若某人將它彈的速度較快，沒什么失誤，他的基本功就差不多過關(guān)了。到這個(gè)程度的人，可以對付任何流行樂曲的樂譜，但基本上著名的鋼琴曲都與他無緣（獻(xiàn)給ELISE還是可以的，不過意境還得另說）。740中充斥了各種有關(guān)練習(xí)。（大概他覺得太容易了）高級琶音類（雙手同，反向，分解方式不定），單手快速琶音等。Chopin亦有練習(xí)曲 OP 10 NO 1, 8, OP25 NO 12等。740中較少出現(xiàn)。高