【正文】 提高分析能力，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要加強(qiáng)鍛煉，有意識地培養(yǎng)。要注意學(xué)習(xí)上級行的有關(guān)政策，吃透精神實(shí)質(zhì)。將上情與下情有機(jī)地結(jié)合起來，找出解決問題的最佳途徑。任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過程，看到其必然的結(jié)果。只有將問題分析透徹，才能對文章的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)作出巧妙的安排。第二節(jié) 列綱構(gòu)思打腹稿古人云：“袖手于前，方能疾書于后。但從寫作過程來講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。一、確定文章體裁無論是在寫作的準(zhǔn)備階段，還是動筆寫作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫信息，還是通訊；是寫調(diào)查報(bào)告，還是分析報(bào)告；是寫通知，還是決定，都必須心中有數(shù)。相同的材料、相同的觀點(diǎn)，選擇不同的文種，也會有不同的表現(xiàn)效果。除了詩歌、散文、小說、戲劇等創(chuàng)作類文種，需要采用文學(xué)表現(xiàn)手法之外，其他文體多采用敘述論證方式，要求材料真實(shí)，觀點(diǎn)明了，有的放矢，針對性強(qiáng)。二、精心立意命題在確定采用哪種文體之后，接下來就是立意和命題問題。立意有誤，觀點(diǎn)偏頗，文章就會犯原則性錯(cuò)誤；立意不明，文章的觀點(diǎn)就會模糊，使人不知所云。立意是確立文章的主題。文章的選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、語言等等都要根據(jù)主題的需要來確定，力求思想深刻，表現(xiàn)力強(qiáng)。主題正確基本上不會有大的問題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說明什么問題，起到哪些作用，支持什么，反對什么，觀點(diǎn)要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無所適從。主題確定之后，就需要命題。到底選定一個(gè)什么樣的題目來寫，受兩個(gè)方面因素的影響，一方面取決于寫作的目的要求，一方面取決于已經(jīng)掌握的材料和確定的觀點(diǎn)。有時(shí)，你準(zhǔn)備寫篇調(diào)查報(bào)告，但材料的本身只適合于通訊，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)放棄調(diào)查報(bào)告的寫作打算，改為通訊。制作標(biāo)題是寫作的關(guān)鍵所在?！鳖}目是文章的眼睛。尤其是消息、通訊、特寫等新聞稿件，對標(biāo)題的要求更高。制作標(biāo)題的方法多種多樣。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標(biāo)題；《道是無情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識比財(cái)富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險(xiǎn)》是用對偶句擬定的標(biāo)題；《對完善激勵機(jī)制的思考》、《如何做好新時(shí)期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標(biāo)題?！比?、認(rèn)真選材剪材立意命題之后，就要選擇材料。寫文章，尤其是起草各類公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)告等實(shí)用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實(shí)用價(jià)值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評價(jià)、常識等。在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點(diǎn)或幾點(diǎn)與主題有關(guān)的觀點(diǎn)或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。需要注意的是，材料的取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點(diǎn)的需要，與之無關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問題。虛實(shí)結(jié)合，一虛一實(shí)，有利于增強(qiáng)文章的感染力，增加文章的深度。”“開口之前要有考慮，動筆之前要有準(zhǔn)備。文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗(yàn)，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。思考能力的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于一個(gè)人的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想作風(fēng)。文章的構(gòu)思過程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動大手術(shù)，事倍功半。編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點(diǎn)，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。在這個(gè)過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點(diǎn)、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫，常寫多練，在模仿練習(xí)的過程中，熟練掌握寫作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。仿寫就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過程，是寫作的必要基礎(chǔ)，不是套寫、剽竊和抄襲。我們辛辛苦苦多方留意集剪報(bào)、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿體裁。準(zhǔn)確起草一篇文章時(shí)，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開頭、展開、結(jié)尾、語言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點(diǎn)，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強(qiáng)。開頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開得好，寫起來就順當(dāng)，文章也顯得精彩。無論采用何種開頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。就實(shí)用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點(diǎn)題的寫法。仿行文風(fēng)格。譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實(shí)，講道理，談觀點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。要通過學(xué)習(xí)各類文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，和問題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的一個(gè)標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補(bǔ)充作用。無論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實(shí)結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！扒蓩D難為無米之炊”。選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報(bào)刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機(jī)地結(jié)合起來，點(diǎn)面結(jié)合，才能收到既突出重點(diǎn)，又反映全貌的良好效果。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。所選取的材料必須切合主題，能夠?yàn)橹黝}服務(wù)；真實(shí)可靠，符合客觀實(shí)際；典型新穎，富有時(shí)代時(shí)彩和說服力。有時(shí)還需要對原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實(shí)，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。四、善于列綱構(gòu)思“經(jīng)過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談?！眲庸P寫作之前，需要一個(gè)較長的醞釀、思考過程，即構(gòu)思。思考是一項(xiàng)最為艱苦、最為重要的腦力勞動。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問題的能力。列寫提綱的過程，就是醞釀構(gòu)思的過程。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫起來也感到特別艱難。寫一些消息、雜談等短小一點(diǎn)的文章，可以不列綱。編寫提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡潔。編寫提綱的過程，就是思考研究的過程；執(zhí)筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。第三節(jié) 仿寫多練熟生巧仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫是熟練的前提。一、善于仿寫仿寫就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫作的過程。不少初學(xué)寫作的同志，在無從下筆之時(shí)，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。仿寫確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫作水平的有效方法之一。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風(fēng)格特征。但不可牽強(qiáng)附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。仿結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開頭。開頭的方法很多，有的設(shè)問入篇，有的開門見山，有的設(shè)置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點(diǎn)題的樸素寫法；一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫法。凡直接點(diǎn)題者，需要對全文內(nèi)容高度概括，一筆點(diǎn)破，語言簡潔精練，樸實(shí)得體。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。公文、計(jì)劃、總結(jié)等文體的實(shí)用性強(qiáng)，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語言就需要準(zhǔn)確、簡潔、莊重、樸實(shí)。二、常寫多練常說口里順，常做手不笨。金融部門經(jīng)常遇到的多為應(yīng)用文體，寫作素質(zhì)較為充足，很少存在無東西可寫的問題。開始可以學(xué)著向新聞單位投稿，先寫一些短信息、讀者來信、小雜談，然后逐步寫分量重一點(diǎn)的通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、論文。與此同時(shí)，要主動承擔(dān)一些較為簡單的通知、通報(bào)等公文的寫作，然后逐步起草工作意見、領(lǐng)導(dǎo)講話等相對復(fù)雜一點(diǎn)的文章。只要堅(jiān)持常寫多練，就一定能夠提高寫作水平，結(jié)出豐碩成果。寫文章感到難，難就難在不夠熟練，但在勤寫多練的同時(shí)，更要有意識地由熟變巧，由巧變精，不斷創(chuàng)新，精益求精。由熟變巧、由巧變精的關(guān)鍵，是修改。從某種意義上講，好文章不是寫出來的，而是改出來的。字要改，連標(biāo)點(diǎn)都要改。”范長江也說過：“記者拿出來的稿子，要像大姑娘上轎那樣，從頭到腳，都要精心打扮。”能夠修改出好文章，就能夠?qū)懗龊米髌?，就說得上已經(jīng)由熟變巧。修改文章的重點(diǎn)應(yīng)放在修改立意、修改結(jié)構(gòu)、增刪材料、調(diào)整詳細(xì)和修改語言五個(gè)方面。在勤寫出多練，范文引路的基礎(chǔ)上，要關(guān)于領(lǐng)悟，學(xué)以致用，有所突破，創(chuàng)出特色第三篇：如何提高寫作水平如何提高寫作水平陳勇寫作水平的提高，并不能靠一夜之間的強(qiáng)化來達(dá)到，“興趣是最好的老師”?！睍x得多，知識才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。如中國唐宋八大家作品、唐詩宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國現(xiàn)代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢鐘書、冰心等文學(xué)大師著作；國外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈?duì)柕却髱熥髌罚⒂^察生活：細(xì)致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。”這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，勤做讀書摘記，多記日記，并將寫作素材歸類為如勤奮、理想、創(chuàng)新、孝敬等。四、以說促寫：現(xiàn)代社會成功人士要求具備“聽”、“說”、“讀”、“寫”“思”能力。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以先說后寫，先想后寫，即在作文時(shí)，構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫．還可以多進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，把“說”和“寫”聯(lián)系起來。博客上的文章由于網(wǎng)絡(luò)的作用，可以被眾多網(wǎng)友閱讀并評點(diǎn)。向各類正式的刊物投稿，既可以獲取稿費(fèi)，也可以檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫作水平，憑著刊物發(fā)表的文章，才能成長為一個(gè)作家。作文來源于生活而高于生活，說明作文只要取材于現(xiàn)實(shí)生活，就能寫出好的文章。會“說”了，怎樣去寫，還需掌握一定的寫作技巧。學(xué)生的文章完成之后，教師的評價(jià)顯得尤為重要，既要指出問題，還不能影響學(xué)生寫作興趣，這就要求教師在評語上多思考。在寫作中，還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理豐富的聯(lián)想。面對一個(gè)命題無從下手，或者無話可說，或者脫離主線，每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。尤其當(dāng)今教育發(fā)展的新潮流，要求應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何寫作文，師生往往是望而生畏。一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材葉圣陶先生說：“生活的充實(shí)是沒有止境的”。社會是一個(gè)萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點(diǎn)。我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實(shí)是成功的一半”。寫學(xué)校題材的作文，“寧愿編，不可得罪老師”。所以我們的作文教學(xué)其實(shí)是一種獨(dú)斷、專制的模式，在讓學(xué)生說真話時(shí)，恰恰鼓勵他們講假話，一個(gè)令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。另外，要善于觀察生活，記錄生活，把自己眼中看到的現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)地再現(xiàn)出來，由少到多，由分散到具體，持之以恒。而有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生則從實(shí)際情況出發(fā)，寫出了對父親的失望和無奈，其中一個(gè)女同學(xué)這樣寫：在她上小學(xué)時(shí)父母離婚，她由爺爺奶奶照看，離異后的父親則不務(wù)正業(yè)，后因打架而入獄。面對這篇文章，一方面為這個(gè)女同學(xué)深感同情，一方面，我為她能將家庭不幸真實(shí)展現(xiàn)在同學(xué)老師面前而欣慰。結(jié)果在后面的幾次作文中，同學(xué)們都在努力從實(shí)出發(fā)，寫出了更感人的文章。文字是表達(dá)思想的符號，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識，開拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí)，我抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，我不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。學(xué)生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。三、以教材課文為示范，提升寫作的技巧首先，教師要弄清楚中學(xué)階段作文教學(xué)的總體要求達(dá)到的目標(biāo)以及各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材和大綱并根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，全面考慮。近幾年來的教學(xué)實(shí)踐已證明，只要認(rèn)真抓好了教材上的作文訓(xùn)練，就能達(dá)到訓(xùn)練有素。其次，作文教學(xué)方法的科學(xué)化是作文成功的重要因素，那種空泛的寫作理論的指導(dǎo)，脫離學(xué)生實(shí)際不如具體指點(diǎn)入題好；課本上的文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇，在教學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師要對學(xué)生總結(jié)指導(dǎo)，尤其在寫法上，要善于將離學(xué)生最近的技巧總結(jié)。另外針對課本上出現(xiàn)的一些題目，要全面系統(tǒng)的教給審題方法，分析題目，闡明文題范圍，要求側(cè)重點(diǎn)，從寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、技巧運(yùn)用等方面再結(jié)合范文加以指導(dǎo)。其次范文引領(lǐng)：緊扣點(diǎn)拔中提出的某一種構(gòu)思技巧，嚴(yán)格按照教材要求，結(jié)合單元教材的寫作方法、特點(diǎn)，模仿寫作，突出教材的示范性。通過對一個(gè)作文題目的剖析，學(xué)生明白了一類作文的寫法，掌握作文的規(guī)律，有效的提高了寫作能力。這話言簡意賅地向我們說明了一