【正文】 腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學(xué)生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，使學(xué)生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。兩年前出獄，仍對家庭不負責(zé)任，游手好閑，這樣的日子何時是頭。二、以課堂教學(xué)為平臺，提高說話的能力理論研究和實踐經(jīng)驗都已證明，從說到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。如，每次課外組織一些參觀及觀察活動后，我讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，讓學(xué)生先說后寫。學(xué)生在平常的生活實踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫作的欲望，然后我在教學(xué)中結(jié)合單元作文訓(xùn)練給學(xué)生提供傾吐、表達的機會，給學(xué)生開辟用武之地，讓學(xué)生將想說的用文字寫出來。因為每一單元的文章都是和單元作文訓(xùn)練密切聯(lián)系的，在分析理解教材范文寫法的同時，也是在變相地指導(dǎo)學(xué)生如何寫作。在近幾年的作文教學(xué)，我主要采用了“文題點拔、示范作文、作文后記”的教學(xué)法，同時又對學(xué)生進行了一些專題指導(dǎo)，如：“怎樣寫真情實感”，“怎樣觀察人事物”，“怎樣寫好說明文”等，具體是：首先文題點拔：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和寫作實踐，用簡短的語言，入境點拔這類作文應(yīng)該怎樣寫，力求具體切實，突出針對性和實用性。四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫作的視野俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。首先，重視營造讀書氛圍。在實際中，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。另外是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。此外，堅持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。我認為給他們表現(xiàn)的機會，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動閱讀的動力。第四，召開讀書心得交流會。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。這樣，所有學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。六、以作文評語為橋梁，加強師生的溝通說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物；或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。如： “但這是你自己寫的嗎？”“表達不清，內(nèi)容簡單。下評語時要滿懷深情，以充滿愛的評語，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛，讓學(xué)生從中獲取進步的信心與力量。幽默中見師情，學(xué)生在笑聲中接受了意見。尤其有些狀物言志的文章，更是離不開聯(lián)想?！坝捎谀橙嘶蚰呈挛锒肫鹌渌嚓P(guān)的人或事物”，就是感性聯(lián)想。其所聯(lián)想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虛構(gòu)的，但都不是作者眼前所看到的，因此這種聯(lián)想必然地都帶有想象的成分。如寫《養(yǎng)花》的讀后感，可由“養(yǎng)花的樂趣”聯(lián)想到“學(xué)習(xí)的樂趣”，也可聯(lián)想到“勞動的樂趣”。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想如錦上添花，給人以更廣闊的美感，更合理的享受，反之，則畫蛇添足，空而不實。文章最后做簡短總結(jié)。聽了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》,兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手)。閱讀直接提升了我的英文寫作能力。沒想到兩天后《巴爾的摩太陽報》居然原封不動的把我的信刊登在“讀者來信”欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。以上是簡述我個人英文寫作提升的一段過程。他拖了三周沒看我的文章，我實在忍不住了、去催他，上午9點，Jeremy告訴我：今天看！11點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點前不得打擾?！酒鋵?，寫文章貴在一氣呵成。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》的子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）?！繌?994年自己寫第一篇科研論文的艱難到現(xiàn)在寫起來得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗：1．要寫好科研論文，必須先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭取每天3060分鐘。邏輯的形成來自對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關(guān)閉手機、座機），爭取在最短時間內(nèi)拿出第一稿。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫作規(guī)律。在美國一些機構(gòu)，連續(xù)7個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認為抄襲（plagiarism）。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會大改了。這套方法行之有效，我對所有的學(xué)生和博士后都會如此教導(dǎo)。難能可貴的是：他堅持下來了！經(jīng)過幾年的努力，2004年繼杰已經(jīng)能寫出不錯的grant proposal，2006年他的第一篇獨立科研論文發(fā)表在《Molecular Cell》上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇、在其它一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。該文的一些背景可以參考我此前關(guān)于提高英文寫作能力的博文：,你們知道CNS是什么意思，有人說是中樞神經(jīng)系統(tǒng)（課堂上引起哄笑）。過去我念書的時候，老師講要是能找出論文的錯誤，你就及格了。其實做科學(xué)家是很有趣的，政府給你出錢，讓你玩，你如同每天在聽音樂，每天在看電影一樣，那有什么不開心的。其一，必須被公眾認為是一個非常重要的科學(xué)問題，你一說出來大家都點頭這是重要的問題。所以我們有好多這樣情況，文章投Science被拒絕，投Nature被拒絕，投Nature Neuroscience被拒絕，最后投Journal of Neuroscience也被拒絕了，碰到這樣的情況蒲先生會說，你有二個選擇，第一垃圾筒，第二你自己拿去，我的名字不要放上去。你說他的工作非常innovation或very, very important吧，也不見得，但結(jié)果是非常可信的。這是對得起別人，也對得起你自己。在中國各種條件都比較差的情況下，我的加上第四點，你做的工作要unique and unusual, 就是要獨特非凡。他的基本要求是，到他實驗室去的學(xué)生要畢業(yè)的話，不管你做多少年，要有三篇第一作者的文章，每篇文章的標準都訂得很高，所以這三篇文章的量很重。所以這個實驗室訓(xùn)練很扎實，保證你有好的文章，如果想要早畢業(yè)沒門，至少在實驗室里要泡上6~7年，出來保證有好的出路，學(xué)生要是雄心勃勃的，會選擇他的實驗室。后來我與蒲先生談了這個事情，我說為什么你要選這樣題目，而不選辛辛苦苦地去做總會有結(jié)果的題目，他說做科學(xué)有二種人，一種叫紐約馬拉松，紐約馬拉松是全世界有名的，一年一次，你要贏這個馬拉松比賽，你要very good，要work very hard，拼命練習(xí)，肌肉很發(fā)達，還要起跑快，每個地方都不能失誤。這種叫做紐約導(dǎo)游，要做一個另路人，要開創(chuàng)新的，不用跑得很快。下面談一下投稿的基本過程，特別是與Cell、Nature、Science、PNAS等影響因子比較高的雜志有關(guān)的一些技術(shù)性問題，也許可以打破其神秘感。一個系列雜志叫Cell、Neuron、Immunity?..等等，原來都是從Cell分出來的。大家都知道每篇文章送到雜志社后，都要請該領(lǐng)域的2－3專家看，并匿名寫出評審意見給作者。還有一個特點，Cell等雜志主編，編輯有非常大的權(quán)利，他們甚至可以象追星族那樣去追科學(xué)家，去參加各種各樣的科學(xué)會議，當(dāng)看到你有非常重要的最新成果，他們會去競爭，會問你，你的文章寫出來了沒有，我保證給你多少時間發(fā)表，等等。你可不要小看他們，雖然自己沒有做出什么偉大的工作來，但他們的思想水平學(xué)術(shù)水平都相當(dāng)不錯，看得多，寫得快，Nature、Science的編輯大同小異，都是這樣一批年紀不大的人，很活躍，經(jīng)常參加各種各樣的會議和活動。PNAS雜志是美國科學(xué)院院刊，文章有好有壞，院士自己投稿就不需要經(jīng)過評審，叫做contribute。還有一種叫Track C,就象一般雜志，你只要投過去，然后編輯部來給你選一個院士，由他來找評審專家，相對來說，這比較客觀些，所以Track C的文章質(zhì)量就相對好一些。先把文章的摘要，用Email先給主編送去。一般一篇文章會送給23名專家評審，評審后你的論文一般有三種命運，接受，拒絕，或要求修改。當(dāng)你有了一定的名聲后，也許就不一定要做這件事情。投稿前先給主編寫一個Email，投石問路，是一種不錯的做法。第二種叫做Communicate，不是院士自己的文章，是你的文章，院士覺得你的文章不錯，他來給你通訊，投到PNAS雜志，這文章要評審，但是評審專家由院士自己來選。一般過程是，當(dāng)你的文章送到Science雜志社后，編輯先做一個初審，看一下是不是基本夠格，然后他還要把文章的摘要Abstract送到編委會的某一個人那里，認可以后，才可以拿出去評審。這些雜志主編，編輯也有相當(dāng)大的權(quán)利。Cell、Neuron、Immunity等這些雜志的評審不少就是編委做的。怎樣的人可以當(dāng)編委呢？他們往往是有名的科學(xué)家，而且也愿意并能夠非?？斓貙ν陡遄龀鲈u估。他們也經(jīng)常來中國訪問。他每個句子都讓人拍案叫絕，句句非常精彩。第二種叫做紐約導(dǎo)游，導(dǎo)游在紐約或上海都有，一幫人后面跟著，他拿著一面小旗子，他指向哪兒，一幫人就跟到那兒。另一個是蒲慕明先生的實驗室，這是截然不同的實驗室，平均每三個月?lián)Q一個題目，有很好的idea，做不出來就放棄，連續(xù)做到第6或7個題目，做順了，幾個月就結(jié)題，發(fā)個Nature文章。他的lab meeting是星期天早上8:00, 那正好是睡懶覺時候，一開就是半天。舉例，我在哥侖比亞大學(xué)時，生物系有20多位教授，每年要招20多學(xué)生，然后學(xué)生可以選教授，選來選去，很多是考慮二個實驗室。如果你們的文章能符合這三個要求，進不了最好的雜志，那你來找我（笑）。我在斯坦福大學(xué)有位熟人，我知道我的很多文章在他手里敗下陣來。這個問題怎么做呢？過去我在國內(nèi)學(xué)習(xí)的時候，有一個我們十分崇拜的人，就是張香桐先生，你去看他的文章，他要闡明一個觀點，會從三至五個不同的方面來證明。在蒲先生的實驗室里你寫實驗設(shè)計，蒲先生經(jīng)常會問你兩個問題，第一，你想到的問題，你的競爭對手有沒有想到，如果他已經(jīng)想到，那么就扔垃圾筒。沒有好的工作，再有寫作的技巧，也是沒用的。結(jié)果大家傻了，這有名的大雜志怎么會有錯，所以就是要有批判精神。我經(jīng)常會問自己，為什么這篇文章會發(fā)表在CNS雜志上，如果能堅持一個學(xué)期下來，你必定會有很大的收益。發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。繼杰當(dāng)時的英文閱讀和寫作能力很差。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關(guān)鍵語句要字斟句酌。用兩次以后，就逐漸學(xué)會靈活運用了。4．學(xué)會照葫蘆畫瓢。3．具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫一個以subheading為主的框架，然后開始具體寫作。我會在近期專門寫一篇博客文章介紹一套行之有效的增強讀專業(yè)雜志能力的辦法。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領(lǐng)域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的Figures都事先做好了。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被 scoop的危險，我曾經(jīng)兩次、一晚上趕一篇文章。下午一點半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“This is the let me know what you can aim for a Science report.”（這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》）我仔細一看，天??！一共7頁，四個多小時Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少Method和 references。1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。有時還有意外的驚喜。92年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運動員的感覺。剛開始，我一個小時只能讀兩、三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。初到美國之時，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇JBC的文章要五、六個小時，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思,心里壓力極大。有些國內(nèi)的科學(xué)家，實驗做得很漂亮，但常常苦惱于論文的寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。凡能展開聯(lián)想，作文便可左右逢源，反之則進退維谷。至于理性聯(lián)想，是“由于某個概念而引起其他相關(guān)的概念”，所使用的是理性材料，即概念、判斷、推理等邏輯形式來證明自己觀點。記敘文的基本表達方式是記敘和描寫，其中描寫又是附著于記敘上的。如寫《荷花》，可由題目聯(lián)想起荷花的各種名稱，由荷花的名稱再聯(lián)想起荷花的各類品種，由荷花的品種又聯(lián)想起荷花的用途與品格，于是文章的基本框架就出來了，這是橫向聯(lián)系。所以，好的評語本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和欣賞，讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺知心，既給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會，又培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)的興趣和愛好。經(jīng)過近一年的努力，這個同學(xué)的作文有了很大的進步，而且在學(xué)校的作文競賽中還獲了獎。對于學(xué)生作文，我們要善于“無中取有”，找出其閃光點，不要吝嗇自己的表揚。教師把要對學(xué)生說的話寫在作文本上，使學(xué)生有時間去回味去咀嚼，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機會。我還鼓勵學(xué)生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。通過多種形