【正文】 提升學(xué)生作文水平，為學(xué)生今后的繼續(xù)深造和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識(shí)與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)可以重在指導(dǎo)學(xué)生觀察方面，介紹觀察的類(lèi)型、要求、方法等，利用好生活積累，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備，再指導(dǎo)記敘文的分類(lèi)和寫(xiě)作方法，就顯得有一定的層次性。我們可以采取靈活的做法，在作文訓(xùn)練上提倡開(kāi)放學(xué)生作文的寫(xiě)作時(shí)間，把定時(shí)作文與不定時(shí)作文相結(jié)合，既面向全體，又照顧特殊。當(dāng)然，不同時(shí)間限制的作文要求不同，如不定時(shí)作文要求更高，它允許學(xué)生查閱資料，精心選材，修改完善，發(fā)揮較好的作文水平；限時(shí)作文要求可以適當(dāng)降低，學(xué)生自由選擇自然沒(méi)有畏難情緒，寫(xiě)作就變得自由靈活了。教師按教學(xué)專(zhuān)題精心備好課，根據(jù)課時(shí)安排給學(xué)生進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生清楚專(zhuān)題的知識(shí)要點(diǎn)、基本要求及基本技巧。葉老曾指出：語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能?？梢园褜W(xué)生優(yōu)秀的作文與個(gè)別不足的作文進(jìn)行比較，選擇適當(dāng)?shù)奈恼抡故窘o學(xué)生，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，尋找范文提供給學(xué)生，通過(guò)教師點(diǎn)撥讓學(xué)生明確作文值得學(xué)習(xí)3借鑒的地方在哪里和問(wèn)題出現(xiàn)的原因。教師可以通過(guò)采取自主訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性。教師要讓學(xué)生明確，文章是用“我”手寫(xiě)“我”思，抒“我”情的。這種自主訓(xùn)練還表現(xiàn)在寫(xiě)作體裁的變化上，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性寫(xiě)隨筆、寫(xiě)片段、寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、寫(xiě)話題等，學(xué)生普遍反映都喜歡不加限制的作文，因?yàn)檫@種作文有更多豐富的思想情感的流露，更能展現(xiàn)真實(shí)的自我。明確評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生作文的發(fā)展，多些鼓勵(lì)，多些具體，多一些衡量尺度。學(xué)生批改作文比老師認(rèn)真仔細(xì)，大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)批語(yǔ)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)老師批語(yǔ)的關(guān)注程度，這樣做既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強(qiáng)學(xué)生作文能力。剛嘗試時(shí)，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手改，無(wú)從入手改，把握尺度難以確定等問(wèn)題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問(wèn)題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。要想寫(xiě)好作文，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫(xiě)、想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生互評(píng)后，學(xué)生還可進(jìn)行自評(píng)，針對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)再閱讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與同學(xué)的評(píng)改觀點(diǎn)進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對(duì)作文要求的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。例如：教育名師魏書(shū)生要求學(xué)生從格式、卷面、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等十個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)，這是有借鑒意義的。1．學(xué)生互評(píng)與自評(píng)“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個(gè)樣。五、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)方式《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)建議中提出：應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式。因此，教師指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)作文，最好是指導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的東西，這樣容易獲得成功，引導(dǎo)學(xué)生選取自己親自經(jīng)歷的或者耳聞目睹的人、事、物、景，并對(duì)此產(chǎn)生心靈的震撼和感悟，捕捉出最感動(dòng)的一點(diǎn)，從而迸發(fā)一種強(qiáng)烈的寫(xiě)作激情，展開(kāi)身臨其境的聯(lián)想、想象，傾注筆端，一吐為快。這種個(gè)性化體現(xiàn)在學(xué)生自身生活的情感體驗(yàn)存在差異與學(xué)生閱讀借鑒的差異。同時(shí)，講評(píng)絕不是一次作文的結(jié)束，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在講評(píng)之后再次作文，讓學(xué)生充分掌握該專(zhuān)題的基本知識(shí)、基本技能，并產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。這樣的習(xí)作模仿，既能拓寬學(xué)生的視野，也能提高學(xué)生的作文思維表達(dá)能力。仿寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際上就是仿寫(xiě)，因此知識(shí)示范尤為重要，它可以避免寫(xiě)作的盲目性。如記敘文就可以劃分寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等等。這是因?yàn)閷W(xué)生受到時(shí)間的限定，心里感到壓力，才導(dǎo)致作文思維受限制，自然難出好文。二、開(kāi)放作文的寫(xiě)作時(shí)間在寫(xiě)作之前，通常是教師布置寫(xiě)作任務(wù)，并適當(dāng)點(diǎn)撥，然后在一定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出所要求的作文，以適應(yīng)考場(chǎng)作文的需要。如七年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。初中新課標(biāo)對(duì)各種文體提出不同要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會(huì)根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。第五篇：如何提高初中生的寫(xiě)作水平談?wù)勚袑W(xué)生寫(xiě)作新思路貴州省普安縣江西坡鎮(zhèn)民族中學(xué)羅揚(yáng)人們常說(shuō)：作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)半壁江山，可見(jiàn)作文教學(xué)之重要。修改，不僅可使其作文精益求精，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，從而樹(shù)立寫(xiě)作的自信心；同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)別人、尊重別人的良好品質(zhì)，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。學(xué)生在完成初稿后，必須通過(guò)多次的修改來(lái)完善和豐富自己的文章。適當(dāng)指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)、啟發(fā)領(lǐng)悟才是最正確有效的。四、加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真修改俗話說(shuō)“要想火車(chē)快,全憑車(chē)頭帶”。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀 察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。生活是寫(xiě)作的素材和靈感源泉，而作文就是要把我們身邊的生活場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)的見(jiàn)聞和感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。從生活中積累素材，就是積累從觀察中得來(lái)的內(nèi)容和體驗(yàn)。若長(zhǎng)期堅(jiān)持，再寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)選材構(gòu)篇了。他們可能有著同樣的經(jīng)歷和感受。對(duì)于這種方式，教師也應(yīng)該形成一定的組織，定期開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高寫(xiě)作的積極性。經(jīng)典作品大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。古人說(shuō)的好，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。二、加強(qiáng)課外閱讀，激發(fā)寫(xiě)作興趣作文是高級(jí)的心智活動(dòng),是艱苦的精神生產(chǎn),應(yīng)該把“激發(fā)興趣”當(dāng)作重要的教學(xué)原則。內(nèi)容不限制，可寫(xiě)自己的瞬間感悟，也可敘說(shuō)自己的情感故事和內(nèi)心的煩惱，或是摘抄優(yōu)美文段、句子等。其實(shí)，作文是一種用筆進(jìn)行語(yǔ)言表 達(dá)的形式，主要是把看到的、聽(tīng)到的、想到的感悟到的東西用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓讀者明白你的思想、觀點(diǎn)。在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究中厚實(shí)自己的底蘊(yùn)。說(shuō)實(shí)話，我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的。The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個(gè)能與我榮辱與共的真正的朋友。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人評(píng)價(jià)很高。You should understand your should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】Once there was a family living in a cabin under a 39。 clear 要求：大小一致；落在線上；避免毛刺；用一條橫線修改；第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】 surprising →amazing →astonishing 【例3】English is very important, so we must learn it never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as ：晚詞優(yōu)先（1） difficult →challeng