【正文】 春夏季都要舉行籃球比賽）。帶領(lǐng)學(xué)生到視頻區(qū)：在球場邊線的中心位置，利用筆記本電腦播放國家隊訓(xùn)練定位和行進間低手投籃的視頻，要求學(xué)生認真的巡回觀看真人與視頻的課題示范，其目的是沖擊學(xué)生的視覺，加深學(xué)生對課題的視覺概念，并進行對比，找到課題技術(shù)的重點和難點。場景（3）：教師提問“今天的課有什么特別嗎？”學(xué)生回答：看電腦，看人！教師又問：“看到些什么啦？”不斷引出課的主題，讓學(xué)生在小組中能進一步對課題有正確的認識。教師說：“今天的課用生活中的現(xiàn)象就是給予學(xué)生擺設(shè)了一桌豐盛的籃球運動餐”，“有幾碗呢？”等，接下來，請同學(xué)們慢慢的去品嘗每一碗的味道，不求同學(xué)們每碗都吃飽，但求你們每碗都去嘗一嘗。并不斷提醒他們模仿嘗試不同的區(qū)位，做不同的動作要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去思考,教師進行巡回觀察、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，并不斷用語言給予鼓勵，如“同學(xué)們加油，就像在家里自然的去品嘗每一碗菜一樣，敢于嘗試，你就是勇者，戰(zhàn)勝自己就等于戰(zhàn)勝一切！”場景（5）：學(xué)生遞進式的練習(xí)動作、場區(qū)。要求一切的創(chuàng)編練習(xí)都要圍繞著課題進行練習(xí)。我頓時感覺怎么疏忽大意？把這部分學(xué)生給予照顧不到位呢？于是我沉思片刻，“喔，得進行區(qū)別對待教學(xué)啦！”及時調(diào)整一點內(nèi)容結(jié)構(gòu)，領(lǐng)他到球場邊的臺階進行柔韌和速度素質(zhì)的示范：壓肩、壓腿以及高抬腿練習(xí)，讓他嘗試跟著做，并說：“就像在家里吃飯菜一樣，量體裁衣，做你能接受的范圍運動練習(xí)，就是進步了！”他說：“行！”，師：“好，先慢慢練習(xí)著，只要運動就是最棒的！等會兒老師再過來！”做一些簡單的基本功練習(xí)等讓他獲得一點身體鍛煉的同時，起到身心的輔助作用。我到騰飛區(qū)里，跟做得好的同學(xué)商量“愿意幫助不會做的同學(xué)進步嗎？”“愿意！”同時又問他們，“你們有什么妙招嗎？”我又問：“怎么幫呢？”生：“返回去多嘗試腳步和手型的輔助區(qū)的練習(xí)?！蔽矣重Q起大拇指送給他們！說了一個詞：“好，精準扶貧！”這時，那個體質(zhì)弱的男生來到我的身邊：“老師，壓腿高抬腿做好了，我還到各個練習(xí)區(qū)里慢慢的嘗試了動作，老師我做給你看這節(jié)課的主要內(nèi)容——行進間單手低手投籃！說著他便拍著球在我的旁邊示范給我看，老師我運動舒服”雖然動作稍微緩慢，不舒展，但動作還是正確的。我看著他往休息區(qū)方向過去，用贊許的目光注視了近十秒鐘。漸漸的，在兩塊球場里呈現(xiàn)了豪放展演、創(chuàng)新技能的，謙虛幫助他人的，還有的到運動休息、放松思考區(qū)里休息的。這時，在各個練習(xí)區(qū)里，創(chuàng)新區(qū)域里的同學(xué)越來越多，他們不斷變化莫測，特別是折回去看NBA球星的動作模仿更起勁?！卑颜n堂歸還給學(xué)生，教師只是學(xué)生的引路人，啟蒙者，給與學(xué)生寬廣，輕松的教學(xué)環(huán)境，給與學(xué)生的不只是在教技能知識，更是在激勵學(xué)生平等和諧的相處。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。教學(xué)中的案例既是教師教學(xué)機智應(yīng)變、學(xué)生互助互學(xué)的體現(xiàn)，又是因材施教，區(qū)別對待原則的延伸，師生的角色位置得到充分體現(xiàn)。學(xué)生訪談問：同學(xué)們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)什么呢？同學(xué)們學(xué)會了嗎？還 有哪些問題，盡情發(fā)言？體質(zhì)弱的那個男生答:主要學(xué)習(xí)了《行進間低手投籃》的技術(shù)動作；問：同學(xué)們對這種遞進式教學(xué)方式有什么看法嗎？生：我覺得這樣的教學(xué)方式非常的好，“就像逛超市一樣”勞逸結(jié)合，發(fā)表自己的不同見解，學(xué)的知識技能記憶深刻。課后記：過去的很多教學(xué)課都是灌輸、指令，滿堂練，教師牽著學(xué)生的鼻子走；存在的問題：在分層學(xué)練中，教師過于盲目，忽略群體與個體之間的不同差異，展示的學(xué)練方法過程過于單一，希望在以后的課中更好的解決。【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。四、教學(xué)過程(一)開始部分(2 分鐘)課堂常規(guī)：，報告人數(shù) (二)準備部分(10分鐘)教法組織：四列橫隊，成體操隊形散開。(1)慢速運球跑、(方法講解示范：兩個籃球場邊線慢運球過障礙。解決雙腳起跳的問題)：(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價，(各種特點/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式)，結(jié)合實際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃。(1)教師示范(2 次)，引導(dǎo)問題：“同學(xué)們仔細觀察在做動作的過程中最后三步的的步伐，以及托手的手型。(2)學(xué)生說出其中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后上籃時的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。組織教學(xué)：學(xué)生成一路縱隊與籃板成 45186。(1)分組練習(xí)首先進行無球的練習(xí)，學(xué)生依次模仿做行進間單手肩上投籃的無球動作，體會動作要點。(3)運一下球接行進間單手肩上投籃(4)運球跑行進間單手肩上投籃練習(xí)(5)運球跑行進間單手肩上投籃練習(xí)教師在學(xué)生的練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生的動作糾正錯誤。接球后起跳上步動作脫節(jié)。徒手模仿跨步接球、上步起跳投籃動作?？谠E：一大二小三高跳學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。，教師巡回指導(dǎo)。組織教學(xué)： 學(xué)生分成兩組，中間可擺放障礙物進行，在規(guī)定時間內(nèi)投中次數(shù)最多的獲勝。(四)結(jié)束部分(5 分鐘)，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松 。標志物六、預(yù)計負荷練習(xí)密度：33%35%?！具^程與方法】通過小組練習(xí)的方式，提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。三、教學(xué)重難點【重點】速度快慢與手舉球高低和投籃之間的協(xié)調(diào)配合。四、教學(xué)過程開始部分堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問